小班数学《鞋子对对碰》.doc

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1、案例：《鞋子对对碰》——启发幼儿通过观察，发现鞋子的一些不同特征，从而找到与之相对的另外一只鞋子，通过儿歌的学习，知道穿对鞋子的方法学会正确穿鞋。参评单位/个人：江苏省泰兴市市级机关幼儿园马玲莉专家点评：本活动的活动氛围轻松、温馨，充分的体现了幼儿教育的理念：玩中学、学中玩。整节活动幼儿的学习积极性很高，教者层次清楚，环节紧凑较好地完成了教学目标，达到了较好的效果。幼儿们都轻松的掌握了知识并能正确运用到生活中去。小班数学活动《鞋子对对碰》一、教学目标：1.感受在活动中的有趣和快乐。2.能按鞋子的外形、颜色、大小等特点进行配对，学

2、会正确穿鞋。二、教学重点：学会从多个角度发现两只鞋子的不同，并找到正确的另外一只，进行配对。三、教学难点：理解儿歌内容，通过学习儿歌学会正确穿鞋的方法，在实践中能穿对鞋。四、教学准备：1.与幼儿共同收集各种不同类型、特征的成双的鞋子散放在教室四周。2.手工制作的鞋子一双。3.黑板一块。4.儿歌一首。5.颜色、花纹、大小各异的鞋底板几双。6.爸爸、妈妈、宝宝的人物头像标志各一个。五、教学课时：一课时六、教育理论依据：小班的幼儿年龄小，动手能力较差，在幼儿午睡起床后，常有幼儿把鞋子拿错穿错，并且有的幼儿根本就动手，等着老师帮他去穿鞋

3、。根据小班幼儿的年龄特点，我设计了《鞋子对对碰》的活动，引导幼儿在原有的生活经验上关注物体形状、大小、颜色的不同，进行配对，在游戏中自然渗透数学概念，达到玩中学、玩中教、玩中求进步的目的。七、教学过程：（一）开始部分由配班老师先和幼儿互动，启发幼儿询问马老师怎么还没来。马老师一瘸一拐的跑进活动现场。师：哎呀，我来了，来了。真是今天阿我穿的这鞋不知道怎么的穿的我很不舒服而且走路走不起来所以我迟到了，你们帮我看看我这鞋怎么了啊。引导幼儿观察老师的鞋发现老师的鞋子穿错了。（二）基本部分师：我的鞋穿错了吗？哪错了呢？（不一样）师：这两只

4、鞋子哪里不一样呢？让幼儿说说鞋子不同在哪里，引导幼儿从外形、颜色、大小这几方面说。师：哎呀，原来我鞋子穿错了啊，怪不得呢。那这样的鞋子还能继续穿在脚上吗？（不能）师：那怎么办呢？幼儿自由表述，得出换鞋，穿一样的鞋的结论。师：好办法，看看这些是什么东西？（一堆鞋子）师：我能不能请你们帮我找出和这只一样的鞋子呢？幼儿找鞋。师：找到了吗？我们来看看找的对不对？师：为什么你选的是这只鞋呢？让幼儿说说。小结：哦原来外形一样，颜色一样，大小一样的鞋子叫一双，是好朋友，所以要放在一起。师：真是太谢谢你们了，那我现在来把它们换过来。老师换鞋，故

5、意把鞋子穿反。师：好了，看看现在我穿的对吗？启发幼儿看出老师的鞋穿反了。师：我穿反了吗？那要怎么穿才对呢，谁能帮帮我？幼儿帮老师纠正鞋子。师：咦，你们看到了吗，他刚刚是怎么做的呀？（把鞋子换了一下）师：你们帮我看看现在这样对了吗？（对了）师：那怎么这样穿就对了那样就是错的呢？有没有什么好办法能让我以后一下子就能穿对鞋呢？幼儿互相交流、讨论。师：我有一个好方法能告诉我们怎样穿鞋是对的怎么是错的，这个好方法就藏在一首好听的儿歌里。想听吗？出示鞋娃娃，和幼儿打招呼。老师说儿歌：两个好朋友，从来不分手。要来一起来，要走一起走。要是穿对了

6、，它们头碰头。要是穿错了，它们把头扭。师：这个好方法你听到了吗？启发幼儿回忆儿歌。师：鞋宝宝说头靠头，你知道鞋宝宝的头在哪里吗？让幼儿摸摸自己脚上的鞋宝宝的头在哪里。并让幼儿说说穿对了鞋宝宝的头会怎么样，穿错了会怎么样。小结：穿对了，鞋宝宝很开心头靠头，穿错了鞋宝宝生气了把头扭。（老师在和小朋友一起互动交流的时候加上肢体动作帮助幼儿理解加深印象）师：这个好办法我学会了，你们学会了吗？师：好，那我就要来考考你们咯，看看老师这有什么？你能找出正确的一双并且把它们放对吗？出示大小颜色各异的鞋底让宝宝进行配对并放好。个别幼儿操作结束之后

7、，教师和全体幼儿一起进行检查，先检查有没有正确的配对，再检查有没有摆放正确，鞋头有没有都头靠头。发现错误的进行讲解并改正，并对操作的幼儿进行表扬鼓励。师：刚刚老师发现有很多宝宝都想帮老师整理鞋子呢，看，这是什么？出示乱七八糟的实物鞋子，激发幼儿整理的欲望。师：宝宝们现在都会整理鞋子了，可是还有一个难题，这么多得鞋子我们找到正确的一双了之后要怎么摆放才好呢？幼儿自由讨论，鼓励他们大胆的说说自己的想法。小结：要把鞋子分类摆放。出示三个不同的人物图标，让幼儿说说三个图标的范围内可以摆放谁的鞋子，并请一个幼儿随意挑选一双鞋子进行示范配对

8、、摆放并整理到相应的位置。师：这样子把鞋子进行配对摆放的方法你们会了吗？我们一起来试试吧。幼儿进行实践操作。教师和幼儿一起进行检查并对幼儿的操作进行评价。激发幼儿穿新鞋的兴致。师：老师刚刚发现有好多我平时都没穿过的漂亮鞋子，我好想穿一穿，你们想穿吗？我们一起来穿