如何激发小学生的识字兴趣.doc

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1、如何激发小学生的识字兴趣城关二小铁红丽识字教学是小学语文教学的重要部分，也是小学生阅读和写作的基础，识字教学直接关系到语文教学的质量。因此、激发小学生识字兴趣是识字教学的关键。如何培养学生对识字学习态度和情感、主动识字的原望，以下是我个人的浅谈。一、   激发学生的识字愿望小学生刚踏入校门，对一切事物都感到新鲜和好奇，在教学识字之前，我准备一些生动有趣的故事，调起学生的口味，然后告诉他们老师讲的这些有趣的故事都是从书上看到的，只要认识了字你们自己也能从书本上看到了许多有趣的故事，也能像老师一样，把故事讲

2、给其他人听，学生在头脑中就形成了识字就能读到许多有趣的故事的意识，这样、也就激发了学生识字的欲望，促使他们想要去识字、想快识字、想多识字、并自觉地去识字了。二、   利用直观、实物、听音找字、调动学生的学习积极性低年级学生的年龄小、好动、好奇心强，思维以具体形象为主，教师要借助汉字的构字方式，从孩子熟悉的人物开始，运用课文插图和挂图等各种形象，直观的手段，激发学生识字的兴趣，如在教学“马、牛、羊”生字时，我利用了“马、牛、羊”的图片，吸引学生的注意力，引出生字，引导学生有目地观察字形，学习生字。在教学“

3、人、口、鼻、手、目、足”等生字时，我让学生通过摸一摸自己的小嘴、鼻子、眼睛、小手、脚、和漂亮的衣服引出生字，可以使学牢固掌握生字的音、形、意，把这些实物当成教具，让学生看一看、摸一摸，组织学生动手、动口、动脑、积极参与到教学中，课堂教学充实、气氛活跃、使学生学得轻松，记得牢固。别外，识字是阅读和写作的基础，识字是一种手段，最终目的是提高学生的读、写能力，识字必须与阅读和写作基本的训练紧密结合起来，根据低年级学生的注意力不易集中，也不能持久的特点，在教学“木、禾、米、竹”生字时，我先让学生观察老师出示的挂

4、图，看看图上有什么？然后，我把生字卡片放在黑板旁，指名学生站在默板前，按老师的字音，找出相关的生字卡片贴在相应的图下，请学生用所学的生字来组词并说一句话。通过指导学生会说“大米是农民自己种的”，“大熊猫爱吃竹叶”等等，“字不离词、词不离句”在识字教学中有意识地逐步培养学生的说话能力，同时使学生在说话训练的过程中对字义有更深的了解，真正做到学得话、记得牢、用得对。三、   开展丰富多彩的实践活动、提高识字效果轻松有趣的游戏无疑是孩子们巩固汉字的最佳方法，根据“儿童爱表现、好胜心强”这一特点，在教学中我积极

5、组织学生开展各种识字实践活动，如：“变小魔术”，我出一些简单的字让学生加一笔变成新字，如“日”学生变出了“旧、电、申、由、未、本、禾、末、术、米”等，课堂上每一个同学都会积极参与到“神奇魔术”中，在游戏中学习、在交流中巩固。总之，识字的方法多种多样，这就要求我们广大教师去发现、探索、去实践、去总结，力求能找到更有效的教学方法。