如何给学困生布置作业.doc

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1、如何给学困生布置作业——从分层布置作业谈起通过这一段时间的实践，我从他们的脸上再次看到了笑容。卢佳琪、马磊、郭团结、杨梦元和张佳绪，以前让我十分头疼的孩子，现在也看起来如此可爱。为什么呢？往往让老师头疼的学生不是成绩不好，不是纪律涣散，而是老师布置的课外作业不能按时完成。以前他们的作业基本不做或不按时按量完成，检查时往往以各种理由搪塞，让我整天围着他们转要作业。批评他们的同时我也会生气心情不好。如何改变这种情况呢？首先，调查他们课外作业不完成的原因。静下心来和他们分别以朋友式的交谈之后，我发现了问题所在。第一，家庭原因。，农村孩子，由托管监护。有的父母在外地打工，由姑姑暂时

2、监护。有的父母关系不和睦，经常打架。归结起来，他们有着类似的家庭环境，都不是在健康快乐的家庭中成长，缺乏家庭的温暖，缺少父母的监督，多多少少在心理上、思想上有些不健全，学习态度不端正，行为散漫。。第二，自身能力不足。这些孩子思想上也想进入学习状态，但由于自身学习基础太差，没法跟上大部分同学的学习步伐。作业对他们来说难度太大，没法独立完成，久而久之思想上放松，完全不想写作业。针对这一问题，我自身也做了反思，布置课外作业再也不能“一刀切”，要从学生的实际出发，不同层次水平的学生应布置不同类型的作业，让他们都能体验到成功的快乐，树立起学习信心，不再是学习中的失败者。其次，结合学生

3、实际学习水平，从实际出发，分层次布置课外作业。对于他们几个，我只要求认真抄写当天所学词汇，这些作业对他们来说都是力所能及的，没有太大的难度。从此，他们总是早早上交课外作业，从不拖沓。脸上再次出现了前所未有的灿烂笑容，课堂上也能高高的昂起头听讲，积极配合老师的各种课堂活动并参与其中。这不正是老师所期盼的吗？当我再次与他们交谈时，他们的话让我颇有感触。以前不按时完成作业，主要是有一些习题不会做，拿别人的作业来抄，低声下气很没面子，心里很不是滋味，也学不到任何知识。现在的作业自己完全能独立完成，很有信心，很有成就感。学习信心再次被点燃，从而也有了学习动力，也希望得到老师的认可。是

4、啊，作为老师理应教学面向全体学生，因材施教，关注个体差异，满足不同学生的学习需求，学生才能得到充分的发展与进步，教学才能走向希望。