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时间:2020-05-15
《培智实用语文《左右》教学设计.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、培智实用语文《左右》教学设计一、教材分析: 本课选用培智学校辅读学校教材实用语文第二册第10课《左右》的第一课时,教学充分挖掘教材的有利因素,将生活实践融合进课堂,让学生在课文中学,在生活中练。该课根据弱智儿童的身心特点和本班的实际而设计。 二、教学目标 1、认识生字,能正确认读生字。了解“左右”生字的结构。 2、用生活中有关“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣,使学生在学习生活中获得积极的情感体验。 3、认识“左右”的位置关系。 4、通过动手活动,培养学生的实际观察能力、空间想像能
2、力、语言表达能力、动手操作能力和初步运用数学知识解决实际问题的能力。 三、教学重点:正确认读生字 四、教学难点:认读生字并理解其意思。 五、学生分析: 本班学生共11人,年龄在10岁到18岁之间,在伴有智力障碍的同时,1人双重残疾,既是聋又是智障。10人有语言障碍,1人自闭症,1人多动。教学时,根据学生的个别差异,在各环节中注意照顾每个学生的学习需要和学习能力,使每个学生得到收获。 六、教学准备 铅笔、橡、皮字词卡、猫头、小熊、相关的彩色图片。 七、教学过程 (一)导入新课 师:同学
3、们,今天老师带来了一位神秘的“客人”,请大家看看是谁?(用手指在投影上做出一只小狗的影子。) 生:小狗。 师:来,给小朋友们打声招呼:“小朋友们好!” 生:小狗,好啊 师:刚才大家也看到了,小狗是用什么做的啊? 生:手。 师:对了,我们都有两只手,左手和右手,请举起你的右手(教师和学生站在同一方向举起右手)。你会用右手做哪些事情? (教师比划) 生:拿筷子、写字 …… 师:再举起你的左手,你会用左手做哪些事情? (教师比划) 生:拿碗(吃饭时)、按本子 …… 师:
4、刚才大家举了那么多有关左右的例子,这节课我们来认识:“左右”(板书课题:左右) (二)新授 1、学习生字 师:看看黑板左边有什么? 生:香蕉 师:对,香蕉在左边。出示生字“左”。师师范“左”的读音和笔画。 师:拿出你们的小手和老师写一写这个“左”字。 师:现在看看黑板的右边又多了一些什么? 生:苹果 师:说得很好,右边有苹果。师师范“右”的读音和笔画。 师:同样,我们也来动动你们的小手,虚空练习。 以不同的方式认读“左右”生字。(大声、小声、男生、女生、指名……) 2、
5、感受身体上的“左右” (1)伸出你的左手转一转,伸出你的右手转一转;举起你的左手,举起你的右手,拍一拍。 (2)小游戏 师:下面我们一起来个小游戏。活动活动我们的身体。 师:左手拍左肩,右手拍右肩,左手摸左耳朵,右手摸右耳朵,左手摸右耳朵,右手摸左耳朵。左拍拍,右拍拍,左脚踢两下,右脚踢两下,左手拍右腿,右手拍左腿,前拍拍,后拍拍,上拍拍,下拍拍。 (三)实践操作,理解“左”和“右” 1摆一摆。 师:做完了游戏,我们再来活动一下双手,大家准备好了吗? 师:请大家把铅笔放在桌子的左边;把
6、猫头放在桌子的右边…… 师巡视,指导。表扬做得好的同学,给予奖励。 2 说一说 师:请大家看看小鸡在哪里?狗狗在哪里?尺子在哪里? 生:尺子在左边,小鸡在中间,狗狗在右边。 师:说得很好,谁再来说一遍 生:…… 师:现在,老师把它们的顺序打乱了,你还能说吗? 生:…… (四)解决问题,增强应用意识 1.说一说。 你能用今天学的左右来介绍我们教室的左边和右边有些什么吗? 2. 出示小黑板 请小朋友们找一找,小红的家住在左边的小房子里,该走哪边呢?
7、3. 看看图上的小朋友做对了吗? 上下楼梯靠右行 (五)课堂小结: 今天,我们一起学习了《左右》这一课,了解了左右的位置关系。知道了上下楼梯要靠右,走在大街上,也要靠右走,才能安全。好了,请大家拿出你们的左手和右手。跟着老师一起玩玩手指游戏。
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