农村偏远学校规范办学自主发展研究.doc

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1、《农村偏远学校规范办学、自主发展的实践与思考》研究成果上海第二工业大学附属龚路中学2012年6月目录研究报告“农村偏远学校规范办学、自主发展的实践和思考”总报告……………………………………………………………倪瑞明黎肖鸿经验总结规范办学、主动发展——无边界管理的实践与思考…………………………….……….倪瑞明让教师享受职业发展的快乐………………………………………………娄来海大德育背景下学生行为规范教育的实践探索…………………….……...张晓华主题教研、优化课堂………………………………………………….….王瑞勤班级管理任课教师人人有责……………………………..……….……季.坚

2、规范管理模式下学校科研工作的实践与思考……………………….……赵六妹甘当绿叶规范高效和谐共进……………………………………….周建梅学校后勤总务工作的探索与实践…………………………………….……朱文群控群防管理创建平安校园…………………………………………….陈敏改革、规范学校人事工作的一些思考……………………………..……...丁志强在学习中成长，在自信中发展…………………………………..………...徐伟霞案例研究民主管理新奇葩…………………………………………………………..娄来海谁持彩练当空舞……………………………………………………...…….娄来海践行民主构建和谐……………

3、…………………………………….…...朱宝国加强合作规范管理提高教研实效……………………………….……赵六妹农民工子女的行规教育探索………………………………………….……张展雄英语教学中渗透品德教育的可行性研究………………………………….陆懿蓉(一)研究报告浦东新区教育内涵项目“农村偏远学校规范办学、自主发展的实践和思考”总报告倪瑞明黎肖鸿一、项目研究的背景我校是地处浦东新区农村偏远地区的薄弱完中，创建于1944年，长期以来，学校的硬件条件非常薄弱，教学质量不甚理想，初中2006、2007连续两年合格率不达标，中考平均分位列浦东新区垫底学校之一；高考成绩也不甚理想，高中录取分

4、数基本为浦东新区公办高中垫底学校之一；教师队伍不稳定，每年都有优秀教师调离，同时很难引进优秀教师，为确保能正常上课，教师队伍中存在专业不对口的现象比较严重；周边学校关系不太和谐，彼此之间更多的是埋怨和推诿；生源流失严重，每年对口入学的小学毕业生，至少有2个班级的优秀毕业生流失，高中部每年有相当部分学生打招呼外出借读；学校的行规不甚理想，学生缺乏主动问候的习惯，校园卫生状况糟糕；学校社会声誉不佳，家长不得已才选择在龚路中学读书；家长经常在校门口责备学校，甚至谩骂老师；退休教师对学校现状不满，在职教师在社区中很难有受尊重的感觉；校内老师干多干少没有明显区别；学校干部总数超过上级文

5、件规定；一方面学校教职工总量超编、结构性缺编，另一方面外聘10多位教师等。学校办学过程中缺乏规范办学的意识和实践，而规范办学是现代学校制度实践的基础和前提；浦东新区曹路镇人民政府为充分利用地方高校资源，加速龚路中学的转型发展，由浦东新区社会发展局、上海第二工业大学和曹路镇人民政府三方共建，更名为上海第二工业大学附属龚路中学，于2005年9月1日正式挂牌。在签约更名之后，由于学校管理团队没有发生变化，连续3年学校的中考、高考成绩以及生源结构都没有发生变化。2007年8月，新的领导班子走马上任，学校进步明显，2010年3月，曹路镇和社发局再次组织签约，继续共建，支持我校的发展。同

6、时，作为上海市六大动迁安置基地，曹路镇将有5.2平方公里500万平方米建筑面积的动迁安置房，将新增加15万人口，作为曹路地区唯一的一所完中，社会呼唤优质教育。随着学校的整体进步，我校的部分教师有“小富即安”的心理，学校尽管在管理上注重了部门规范，但部门本位主义、干部经验主义明显，部门之间的合作意识和管理效能尚待提高，学校的垂直管理需进一步打破层级管理，提高管理的透明度；学校缺乏与外部资源之间的有效互动，教师的主动学习意识和能力还有待加强；学校地域意识浓重，缺乏放置于大浦东的意识；长期以来的学校闭门办学，缺乏主动、开放、透明的办学意识等。《国家中长期教育改革与发展规划纲要》提出

7、了优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量的工作方针，而促进公平和提高质量是教育改革发展的两大工作重点。教育部部长袁贵仁指出，各地要把义务教育作为教育改革与发展的重中之重，把均衡发展作为义务教育的重中之重，把义务教育均衡发展作为国家推动教育发展的奠基工程和贯彻落实《义务教育法》的重要工程，进一步完善政策措施，加大工作力度，切实抓紧抓好抓出成效。教育迎来了发展的最佳时期。2003年浦东新区率先进行了二元并轨，将镇管学校全部转为局管学校，实现了“四统一”，但是在教育内涵发展上城郊差距依然很大。由此可