伟大的悲剧教案.doc

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1、《伟大的悲剧》教学设计阿荣旗查巴奇民族学校张玉珍教学目标：知识与能力：1、识记、理解本课的生字词，了解本课作者；2、培养阅读习惯；3、理清故事发生的过程和结果；4、品味意味深长的语句。过程与方法：1、收集有关南极的资料，课前展示，让学生对南极有直观的认识；2、阅读、复述、质疑、讨论、理解。情感态度价值观：体会探险者执着、超人的力量和勇气。学习集体主义精神。教学重点：1、把握文章内容，理清故事情节；2、品味意味深长的语句；3、理解课文所写的南极悲剧所折射的人类精神。教学难点：1、理解“虽输却胜”的内涵；2、对文章个别句子的理解。教学过程：一、导课：师生共同展示收集到的有关南极

2、的资料——文字、图片。欣赏后请生谈对南极的感受，并引发有关南极探险的话题。导入新课。二、解题：“伟大”的“悲剧”，该如何理解？“悲剧”又如何“伟大”？三、教学过程：1、限时十分钟默读课文，并用笔勾画生字、疑难词句；扫清文字障碍。2、背景简介。3、再默读课文理清故事情节。4、思考回答：文章较详细的写了哪些探险队员牺牲的情况？你想到了什么？5、跳读课文，勾画环境描写，思考：（1）文章描写了恶劣的南极气候，哪些地方可以体现出来？（2）除了恶劣的南极气候外，他们还有什么困难？（3）作者直接和间接地写了南极恶劣的气候条件，同时也写了他们遇到的其它困难，其作用是什么？6、再读课文，勾画

3、让自己感动的句子，有感情地朗读并简析原因。四、合作、探究：1、在小组中有疑问的字、词、句；2、明确还不清楚的答案；3、根据学生提问情况，教师补充提问。五、小结：创设情境总结全文。引导学生明确斯威特和他的探险队员们表现出的人类怎样的优秀品质。六、延伸拓展：1、下发相关探险文章，阅读感悟。2、发挥想象，想象自己的南极探险之旅。《伟大的悲剧》教学反思：阿荣旗查巴奇民族学校张玉珍本课教学设计以学生活动为主体，以培养学生良好的学习习惯为主线，渗透了本次培训的理念。教学设计突出并落实了学生默读习惯的养成：共设计了四处默读环节，每一处都有明确的任务：或通读，或跳读；或扫清文字障碍，或理清

4、故事情节，或勾画有关句子。层次清晰，形式灵活，虽多次默读却不令学生厌烦。在默读中完成阅读任务，效果很好。课前学生收集的多数为文字资料，图片微乎其微，好在教者搜集了一些相关图片，否则展示环节效果达不到，会影响学生对课文的学习兴趣，影响对课文内容的理解。以往的教学经验，学生对南极的恶劣气候不能理解，对南极的广袤持怀疑态度。课前的展示资料，是要把学生带入情境，以加深对课文内容的感悟。不足之处是学生对文章个别句子理解不到位；对所写悲剧蕴含的人类精神，也需在学生讨论的的基础上加以提示、总结。