小学美术德育渗透计划.doc

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1、小学美术德育渗透计划小学美术德育渗透计划艺术是一种与人们的物质生活，精神生活和生产技术密切相关的艺术形式。道德教育是审美教育的重要组成部分。研究教学中如何充分利用教材中的道德教育材料，是艺术教师的一个重要课题。一，学生分析：高年级学生的思想相对复杂，有些学生已经开始进入反叛时期。工作日的积极教育活动相对较少。在某些方面，我们面临的道德教育教育仍然非常困难。学生和学生在爱国主义，集体荣誉，对教师的尊重，诚实守信和守法方面几乎没有什么区别。这表明高年级学生已经有了一定的关注和意识形态，他们有正义感，责任感和同情心。法律概念中的集体荣誉感明显增强，他们渴望在将来学习。二，指导思

2、想：符合培养人的精神，按照学校德育的要求，结合“学生的基本道德素质与学生的基本文化素质，内化与外化，生活道德，道德在语境中”。中，全面加强学生的审美教育，思想政治教育，德育，培养学生良好的行为习惯和审美情感作为本学期的重点，注重多种课外活动，锻炼学生能力，培养学生的气质。形成良好的意志品质，注重为学生创造各种实践经验，让学生体验实践，体验情感成长。三，小学美术德育渗透的首要目标：在通常的教育教学工作中，学生制定基本的道德行为规范，然后在学生心中建立正确的政治观和科学的人生观和世界观，为未来的人才和优秀的公民奠定良好的基础。加强德育基础设施建设，大胆创新，努力创造艺术道德教

3、育的特色。四，主要内容通过艺术教育，培养学生的爱国主义和共产主义思想，培养学生热爱民族传统艺术和现代艺术，扩大学生的艺术视野，提高学生的艺术素养。本学期艺术教学的主要内容是基于各种基本知识和技能。培训是主要的，基础教学包括欣赏，绘画，手工制作等。教师应注重培养学生绘画和欣赏作品的能力，鼓励和引导学生自己动手，运用科学有效的学习方法和学习态度继续培养学生学习。欲望，勇于探索，大胆创新。五，具体措施1.道德教育是课堂教学，它将学生的基本道德素质与基本文化素质相结合。充分发挥课堂教学在实施德育主体地位中的作用，根据各学科德育的要点，将德育内容扎实贯彻到教学过程中。2.在艺术预备

4、课中，根据教学内容，设计相应的德育渗透教学目标，开展思想政治教育，德育，学科教育，环境教育等。培养学生的创新精神和实用技能，如动脑动手。3.在教学过程中，注重培养学生的学习动机，学习态度，学习习惯，良好的学习风格和品格。在课堂教学中实现德育目标，实现德育与艺术教育的渗透。如：环保，让学生爱花草树木，让学生热爱大自然，亲密自然。4.探索生活道德教育和情境德育的最佳途径和方法，为德育创造多种灵活的发展空间，为学生创造各种实践经验，体验学生的实践，体验和成长经验。例如，组织学生到户外去风，画学生，让学生画生活日记，表达自己的兴趣，人，事，风景，物品，积极收集生活中的资料，并提炼

5、这些材料，以提高学生的爱生活。艺术来自生活，高于生活，使学生的作品变得有趣，生活，艺术和人类文化。提高学生的审美品质和艺术品位，运用所有媒体调动学生的情感，激发他们的创作欲望，表达自己的欲望。促进奇思妙想，想象力和创造力。5.以活动为载体，为学生创造实践和体验的机会，并将道德教育融入各种活动中。例如，制作手写报纸制作比赛，学生艺术展览，艺术展览等。培养学生的竞争和沟通意识。6.热爱生活，弘扬民间传统艺术。对于各民族地区的美术教师，掌握一些民间工艺品制作方法，提高民间工艺品的鉴赏力，教育学生民间工艺美术的悠久历史和辉煌成就。继承和发扬优秀的传统民族文化艺术，具有重要的现实意

6、义。7.引导学生欣赏和制作民间工艺品，使学生培养耐心，细致，整洁，有计划的学习，生活和工作习惯，同时培养学生对生活的热爱，对劳动人民的热爱，对传统民俗的热爱艺术。感觉。8.克服自卑感，增强自信心。人的素质不仅体现在人格的内在差异上，也表现在后天的发展差异上。学生应该处于不同的生活环境中，学习成绩，社交活动能力和心理承受能力都不同。不同的艺术启蒙教育会产生学生素质的差异，导致强烈的自卑感，对学习艺术缺乏兴趣和失落。信心和恐惧尤为突出。简而言之，没有办法教授和关注有效性。教师应充分探索教科书中所包含的思想教育内容。根据学校的办学条件和学生的实际情况，采取相应的教学方法，有效促

7、进教学中的德育教育，促进学生综合素质的提高，培养学生的全面发展。