高一语文必修三《李商隐诗两首》导学案

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1、高一语文必修三《李商隐诗两首》导学案高一语必修三《李商隐诗两首》导学案【学习目标】1、了解李商隐的有关生平和创作特色2、引导把握这两首诗的意境、情感和表现方法3、训练诵诗能力，体会李商隐诗意境高远、语言华美、情深意浓特点4、体味诗人独特的人生际遇、认识封建统治阶级的荒淫腐朽的本质，激发忧国忧民的情怀【目标重、难点】目标2、4【知识链接】1、解析题目：《锦瑟》本诗选自《李商隐诗歌集解》“锦瑟”是指绘有花纹的瑟，这里是对瑟的美称，诗题“锦瑟”是用了起句的头两个字《马嵬》本诗以“马嵬”命题，重点写唐玄宗在马嵬驿被“六军”所逼，亲赐爱妃杨玉环死一事马嵬驿是一个地名，在今陕西

2、兴平县以西的地方诗人咏叹这一历史事的诗有两首，都是讽刺唐玄宗的，本篇是第二首马嵬（éi），地名，杨贵妃缢死的地方2、作者简介：李商隐（813—约88），字义，号玉谿生，怀州河内（今河南沁阳）人，晚唐诗人，与杜牧齐名在词采华艳这一点上，与温庭筠接近，后世又称“温李”出身小官僚家庭曾三次应进士考试，至开成二年（837年），由于令狐绚的推荐，得中进士曾任县尉、秘书郎和川东节度使判官等职因受牛（僧儒）李（德裕）党争影响，被人排挤，潦倒终身他的诗作，也有揭露现实黑暗的，但为数不多；他的主要成就在诗歌的艺术上，特别是他的近体律绝，其中的优秀篇都具有深婉绵密、典丽精工的艺术特色他

3、一生大约创作了六百多首诗，有《李义诗集》和《樊南集》3、探寻背景：《锦瑟》：这首诗大约作于唐宣宗大中十二年（公元88年）这年诗人46岁，罢盐铁推官后回郑州闲居，不久病故诗的内容是回忆往事，情调低沉，诵读时要放慢速度，给人迷惘的感觉这首<锦瑟)，题目依<诗经)旧例取自首二字，实际上也可视作“无题”诗；虽然旨意朦胧、笔调含蓄，但显然有所寄托清黄叔灿《唐诗笺注》说：“此义年登五十，追溯平生而作也”可予认同天宝十五年（76年）6月，安史之乱爆发玄宗逃往四川，至马嵬（陕西兴坪），随行将士不前，杀了杨国忠，并坚决要求处死杨贵妃不得已令其自缢而死史称“马嵬之变”《马嵬

4、（其二）》，是李商隐咏史诗中的佳作，是一首政治讽刺诗诗作以李隆基(唐玄宗)、杨玉环(贵妃)故事为抒情对象，锋芒指向了李唐前朝皇帝唐玄宗【学习过程】一、品读全，要求度准字音（A级）1、诵读诗歌，给加点的字注音锦瑟（）弦（）柱惘（）然马嵬（）未卜（）宵柝（）晓筹（）驻（）马2、根据下列注音，在句子的空缺处填写正确的汉字⑴望帝春心tuō（）杜鹃⑵āng（）海月明珠有泪⑶只是当时已ǎng（）然⑷空闻虎旅传xiā（）柝⑸如何四ì（）为天子二、学常识：⑴李商隐，字，号、樊南生，晚唐著名诗人他和杜牧合称“”，与合称为“温李”其诗构思新奇，风格秾丽，尤其是一些爱情诗写得缠绵悱恻，为

5、人传诵，但过于隐晦迷离，难于索解他一生大约创作了六百多首诗，作品集有三、李商隐名句集锦：，东风无力百花残，蜡炬成灰泪始干身无彩凤双飞翼，春心莫共花争发，天意怜幽草,夕阳无限好,嫦娥应悔偷灵药，桐花万里关路,四、合作探究：（级）阅读《锦瑟》思考问题1．揣摩《锦瑟》各联所传达的意境，结合自己的理解，加以简要描述：2．怎样理解《锦瑟》一诗的主旨和情感？3．《锦瑟》一诗主要运用了什么表现手法？请分析说明：阅读《马嵬（其二）》思考问题4．谈谈你如何理解《马嵬（其二）》的意境和情感．《马嵬（其二）》的法结构上有何特点？三、拓展探究．谈谈你对李商隐诗中用典的看法：【作业布置】1、

6、对《马嵬》这首诗的解说，不正确的一项是：（）A首联是对唐玄宗派方士到海外仙寻找杨贵妃魂魄之举的否定、批评：海外九洲，不过是徒然留恋罢了，“他生”为夫妇的事，渺茫未卜B颔联追述玄宗仓皇出逃，夜宿马嵬的景况：他彻夜难眠，只听到军营中报更的梆子声，再也听不到宫廷中鸡人报晓的声音“此日”是禁军驻马不前，要求诛杀杨贵妃之日“当时”意为在这危急之时“笑牵牛”指玄宗贵妃笑牛朗织女不了解他俩朝夕相伴，永不分离D末联，诗人以冷峻的诘问结束全诗：为什么当了四十多年皇帝的唐玄宗不如普通百姓能保住自己的妻子呢？2、阅读下面一首诗歌，完成①—③题赠柳李商隐台从掩映，郢路更参差见说风流极，当婀

7、娜时桥回行欲断，堤远意相随忍放花如雪，青楼扑酒旗①古时有临别赠柳的习俗，其中一个原因是“柳”字谐音“”字这首诗描写的对象是②怎样理解“忍放花如雪，青楼扑酒旗”所表达的形象？③这首诗歌表达了作者什么样的意旨？【品味典故】品典一：庄生晓梦迷蝴蝶用了《庄子》的一则寓言典故，说是庄周梦见自己身化为蝶，后梦醒，庄周仍在，不知蝴蝶何往诗人借此典的虚缈的梦境隐喻年轻时沉迷的美好的情境品典二：望帝春心托杜鹃传说周朝末年蜀地君主杜宇禅位退隐，不幸国亡身死，死后魂化为杜鹃，啼声哀怨凄悲，动人心腑诗人借此以冤禽托写恨怀，亦表达殷切的思念品典三：沧海月明珠有泪传说珠生于蚌，蚌生于海，每