2013年中考英语总复习计划.doc

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1、2013年中考英语总复习计划自贡市英杰希望学校朱红佑　一、指导思想:把握中考命题思路，以考纲为导向　　从近几年中考英语来看，各省市地区都致力于中考英语试题的改革，尤其从我们近几年的中考英语试题来看，其试题容量大、覆盖面广，对学生的要求也愈来愈高，渐渐与高考试题接轨，不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对运用知识能力的考查。　　在教学中，首先应认真钻研新课标，吃透精神，以教材为出发点，制定总复习计划;其次，研究分析近几年的中考英语试题，列出考查的知识点﹑考查知识点的频率及其未考查的知识点，从中领会到中考命题的思路和意图，

2、据此推测今年的中考命题走向，进而确定总复习的策略和着重点;再次，与市内其他学校进行及时的交流与沟通，交换试题资料，交流教学体会，进一步加深对新课标的理解。此外，要了解命题热点和重点。二、教材分析教材“GoForit!”的编写思路是：以话题为主线，采用任务型语言教学模式，兼顾交际功能和语言知识结构的学习，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生学会运用英语有目的地做事情。单元教学打破了以语法项目为主脉络组织和安排教学的模式，遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，注重处理好语言教学和文化的关系，要求教学中要努力使学生的

3、基础知识转化为语言技能，并发展成为运用英语进行交际的能力。教材每单元设计一个话题，并以此为中心，通过语言结构、功能项目为主线展开，采用任务型语言教学方式。但这套教材也有缺陷，各单元之间无论是在内容上还是在语法上注重语法也违背新课标的精神。如果以单元逐一复习，一来时间不够，二来知识点也显得杂乱无章。而近年来各地英语学业考试在命题方面呈现出一些新的特点：知识覆盖面广，话题涉及范围大，重视语境，体现语言的交际性，关注语言综合运用能力的考查；所选文章的话题贴近实际生活，贴近社会，突出英语学科的教育价值；逐年增加书面表达在试卷中所占

4、的比重，要求学生能根据特定话题的要点做到有效输出。它是一种新型的以考察“知识、技能、文化、情感、策略”五位一体的综合语言运用能力为目的的新型模式。三，学情简要分析今年任教九年级两班，学生的基本情况较差，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，上课的注意力也不集中了，发言也不是很活跃。由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。如何通过科学的方法备战中考，提高学生在各种语境中运用所学知识解决

5、问题的能力呢?基于对教材的内容和中考发展的趋势的认真分析，针对农村中学英语教学的具体情况，经过反复摸索思考，我开展了关注语篇、整合教材的备考复习策略。立足教材，整合话题模块，实行一种以话题为载体，结合“知识—功能—结构—文化—任务”为一体的立体型复习方法以求高效。四，教学目标“话题式复习法”就是在初中英语复习阶段教师引领学生将初中英语教材中的全部教学模块归类到《课程标准》要求的24个基本话题下，以话题为牵引，归纳话题下的常用词汇，提炼话题下的功能句子，积累话题下的典型句式，梳理话题下的主要语法，训练话题下的书面表达，以清晰

6、的教学思路系统归纳初中阶段所学内容，形成完整的知识网络和框架，提高复习教学效率。五．教学步骤及可行措施三轮复习，扎实推进我们结合学生实际情况，分三轮进行复习。第一轮：以话题为牵引进行话题模块复习，根据新课标的要求，纵观整套教材。初中英语共分24个话题。以话题为主线，情景教学，突破难点，夯实基础。听说读写跟上，双线复习，大规模，高效率，快节奏的实现复习之成效，更让学生乐此不疲。改变过去只重视语言知识和语言技能的片面的学习方式，实行一种以话题为载体，结合“知识—功能—结构—文化—任务”为一体的立体型复习方法。（1）立足教材，整

7、合话题板块。采用同类归纳法，围绕7、8、9年级相关话题的单元内容进行同题聚合，确定话题。按照“创设话题情景——归类基本词汇——积累功能句子——梳理基本语法——训练话题写作”的流程进行复习教学，帮助学生全面梳理和巩固所学知识。（2）着眼话题，创设真实情景 。 在设计整合复习的时候，根据话题，设计一个“freetalk”。（3）借助话题，归纳基本词汇。话题法遵循英语词汇教学原则，围绕所创设的话题，用所涉及到的词汇，以wordmap 的形式归类，充分运用联想，发散思维，把同一话题下的相互关联单词链接起来。形成词汇网。这样复习效率

8、高，减轻了复习负担，增强了词汇复习的系统性和全面性。（4）运用话题，积累功能句子。通过对功能句子的归纳梳理，学生就可以在涉及到此话题的时候，灵活运用多种表达形式，为实际语言运用提供灵活性个多样性。（5）紧扣话题，提炼典型句式。围绕话题提炼能准确表达核心内容的经典句子。通过对句子的记忆，反复映射相关词汇，