网住小学生语文课堂.doc

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1、“网”住小学生的语文课堂【摘要】随着网络信息技术的飞速发展，现代教育技术在教育教学中发挥着越来越重要的作用。而多媒体技术也随着科技的发展进入了课堂教学中，成为最重要的教学辅助手段。多媒体具有文字、图像、声音、动画为一体的特点，能够向学生提供形式多样、功能各异的感性材料，增强教学的直观性，变静态为动态、变抽象为具体，不仅能活跃课堂气氛，创设愉悦的教学情景，还能激发学生的学习兴趣,有效地解决教学中的重点和难点,增强学生情感体验，引起学生的情感共鸣,培养学生的思维能力，还能促进学生能力的全面提高，促进课堂教学内容、教学方法、教学过程的全面优化，

2、提高课堂教学效果。【关键词】多媒体小学语文教学重要作用随着网络信息技术的飞速发展，现代教育技术在教育教学中发挥着越来越重要的作用。而多媒体技术也随着科技的发展进入了课堂教学中，成为最重要的教学辅助手段。多媒体以其形象直观的优势,在小学语文课堂中发挥哪些作用？结合自己的教学实际，我认为主要表现在以下五个方面：一．运用多媒体课件，集中学生的注意力，导入新课。导入新课，是课堂教学的重要环节。“好的开始是成功的一半。”在新课伊始时，迅速集中学生的注意力，把他们思绪带进特定的学习情境中，对一堂课的教学成功与否起着至关重要的作用。在上课之初，由于学生

3、刚入教室，情绪尚未稳定，甚至还沉浸于课间的欢声笑语和趣味活动中，急需将学生的注意转移到课堂教学上来是比较困难的。那么，如何将学生的注意力尽快的转移到课堂教学上来呢？教师可以利用多媒体技术，选择与教学内容相关的音响、画面等刺激学生的感官，使其产生兴趣，加快注意力的转移，激发学习动机，使学生的学习状态由被动变为主动。二．运用多媒体，激发学生学习兴趣美国心理学家布鲁纳说过：“学习的最好刺激，乃是对学习材料的兴趣。”兴趣是个体力求深入地认识某种事物或乐于参与某种活动的一种积极的意识倾向。兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。“兴趣是最好的老

4、师。”学生一旦对学习内容产生兴趣，就能唤起他们的求知欲望，将会由被动学习转化为主动学习，学习时才能全身心的投入。而多媒体课件集“声、色、画、乐”为一体,使学生置身于五彩斑斓、声像同步、动静结合的教学环境中,从而激起学生的各种感官的参与，调动学生学习语文的热情，激发学生学习的兴趣,进而达到完成教学任务的目的。如在教学《雷雨》一课时，课前我让学生回忆并交流：在夏日里观察到的“雷雨”景象。对于二年级学生来说，如果没有仔细观察过雷雨，很难说清楚雷雨前、雷雨中、雷雨后自然景物的变化。那么怎样才能让雷雨这一自然景象，像画面一样清晰地展现在学生面前呢?

5、于是我利用多媒体课件播放课文描述的画面：雷雨前，黑沉沉的乌云布满了天空，电光闪闪，雷声隆隆，狂风大作，树枝乱摆，蜘蛛逃走了。雷雨中，雨哗哗地下着，小鸡吓得躲在石头旁叽叽叽地叫着，小鸭在池塘里快乐地歌唱，好像在说：“下雨了!下雨了!”雨越下越大，不一会儿，雨停了。雷雨后，太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了，蜘蛛又坐在网上。池塘里的水满了，青蛙也叫起来了。让学生仔细观察后回答：你看到了什么，听到了什么，想到了什么？学生看后很形象的将自己观察到的自然景象描述清楚。紧接着我问：“同学们，想不想知道课文是怎样描写雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象的？”

6、同学们异口同声的回答：“想！”下面请同学们自由朗读课文，找出雷雨前、雷雨中、雷雨后的段落？学生立刻进入学习状态。这样巧用多媒体课件，创设学习情境，激发学生学习课文的浓厚兴趣，促使学生在感情上和行为上都积极参与学习的全过程，从而优化课堂教学，提高课堂效率。三．运用多媒体突出重点和难点在小学语文教学中，学生对知识重、难点的理解受年龄、生活经验、知识储备等诸多因素的影响。再加上有的教学内容比较抽象，用传统的教学方式难以表述清楚。而多媒体课件具有模拟演示的功能，利用其中的“媒介”把知识内容由静态变为动态，由抽象为变形象，由概括变为具体，增强了知识

7、的形象性和直观性，丰富了学生的表象,弥补了传统教学中的不足，有助于教师讲清重点，突破难点。例如：教学《雷雨》课文的第二段时，有这么一句“一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。”句子中“垂”字的意思比较抽象。引导学生理解“垂”的意思既是教学重点，又是难点。若以词解词照字典上的注释解释一下，学生仍是似懂非懂。为了突破这个难点，帮助学生领会“垂”字的意思，我用多媒体播放蜘蛛从网上垂下来的动作画面，将抽象变为直观，学生通过观察，一下子就明白了“垂”的意思，很快就能答出：“垂，就是一只蜘蛛顺着一根蜘蛛丝从网上垂下来，逃走了。”这样不仅突出了重点，而且教学难

8、点也迎刃而解了。四．运用多媒体增强学生情感体验成功的语文课，无不是教师、学生、文本和作者之间产生强烈的感情共鸣，乐其所乐，悲其所悲，爱其所爱，憎其所憎。怎样才能使学生的情感和作者的情感产生共鸣