论当前大学生利益诉求的偏差.pdf

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1、总第2033145年期1月第1期当代青年研究January,2015ContemporaryYouthResearchSerialNo.334No.1.论当前大学生利益诉求的偏差朱晓明(台州职业技术学院社会科学部)[摘要】大学生的利益诉求逐渐引人关注,在保护其合法诉求权利的同时亦应重视其诉求当中存在的偏差。当前大学生利益诉求的偏差主要表现在诉求内容方面重经济而轻政治,诉求渠道方面重新兴媒体而轻传统渠道,诉求态度方面消极等待与急于求成共存并伴有一定的言行偏激。关注大学生利益诉求的偏差是避免其诉求误入歧途,促进其合理诉求更好实现的基础。【关键词1大学生利

2、益诉求偏差[中图分类号】D432.6[文献标识码]A[文章编号】1006—1789(2015)0卜0052—05大学生利益诉求表达随着经济社会的发展呈现出内容复杂化与手段多样化的特点。重视大学生利益诉求体现了社会管控模式的进步,也是针对大学生群体特征和社会地位作出的有效凋整。近年来,高等教育规模扩张,后勤社会化及就业市场化渐次推进,大学生利益诉求的产生和表达具备了更为广阔的现实背景、值得注意的是,大学生利益诉求的产生并不仅仅局限于利益相关的变化,同时受到外部舆论环境和内部群体要素的影响,在诉求产生和表达的过程中,个l生化特征愈加明显。也正基于此,有必

3、要从维护大学生利益诉求的角度审视其诉求内容和手段等方面的偏差,合理引导大学生形成符合主流社会价值观念及公序良俗的诉求内容和表达手段。“人们奋斗所争取的一切,都同他们的利益有关”『】】,大学生是社会的重要成员,我们应准确掌握其利益诉求的动向,关注其诉求偏差,避免大学生利益诉求误人歧途,从而促进大学生更好地形成并实现合理诉求。一、大学生利益诉求内容的偏差市场经济的深入发展促使人们开始关注并表达自身利益诉求,“健全群众利益诉求表达机制”也首次被写入2012年国务院政府工作报告和国家人权行动计划(2012-2015年),成为我国社会建设的重要目【收稿日期]2

4、014—12—10[基金项目】本文系2014年教育部人文社会科学项目高校思想政治工作专项“思想政治教育视野下地方高校学生诉求机制研究”的阶段}生成果,项目编号:14JDSZ2029;2014年浙江省社会科学界联合研究课题“弱势群体利益诉求表达中的遮蔽效应研究”的阶段}生成果,项目编号:2014B058。[作者简介1朱晓明,台州职业技术学院社会科学部,主要研究方向为思想政治教育。.52.2015年第1期朱晓明论当前大学生利益诉求的偏差标。利益诉求的内容十分广泛,这里我们只能从最宏观的角度将其分为经济利益和政治利益。在诉求内容方面,大学生表现出过分关注经

5、济利益而忽视政治利益的倾向。“人们对从学校获得的教育和技能的重视并非由于自身对知识和技能的热爱,而是寄希望于把这些知识和技能转化成好工作和赚更多钱”I,对经济利益的合理追求无可厚非,但将其作为大学本身的价值或追求则显然有失偏颇;对政治利益的漠视受到社会环境和体制机制的影响,这也为我国政治体制改革与社会建设提出了值得深思的命题。(一)对经济利益的过度关注经济利益是影响大学生学习和就业的最重要因素。对经济利益的考量贯穿于志愿填报的始终,所谓热门院校和专业无不意味着更好的就业前景与经济收入,类似于个人理想、文化氛围等要素一般总是让位于对经济利益的参量。大学

6、生学习的主要精力被能够直接提升就业竞争力的科目所挤占。英语考级、技能培训、驾照考试等受NJ-泛追捧,基础积累反而显得无足轻重。跟就业直接相关的专业科目受到重视,而着力于提升人文素养的通识科目却因“无用”备受冷落。学习内容上的功利心态仍以经济利益为驱使,这必然造成大学生知识结构的畸形,不利于其全面发展。经济利益也在更大程度上影响大学生的就业选择。毕业生向经济发达地区及财富密集行业的输出远远超过其人才需求,造成大量的人才浪费,同时也因虹吸作用使其他地区和行业无法得到足够的人才供应。对经济利益的过度追求使部分大学生的心态发生消极变化:或眼高手低,或心存歧视

7、,或拒绝工作甚至于误入歧途。经济因素改变大学生的基本生活方式。学习不再是学生时代唯一重要的任务。商品经济的浮躁早已在象牙塔内推动着世俗化的演进,大学生更注重物质生活的享受并存在一定程度的攀比。从近年来大学新生入学的相关报道来看,电脑手机等装备成为入学必备,更新换代也格外及时。部分学生开始以获得额外收入为目的从事社会经济活动,并对学习产生不良影响;经济利益对大学生社会关系的影响日趋增强。对较高物质生活的追逐形成特定氛围,家长更注重利用物质手段维系以避免亲子关系的紧张。亲子关系退化为简单的物质关系,人伦纽带受到侵蚀。大学生用更功利化的心态处理与同学、师长

8、及其他人的关系,为未来的发展奠定所谓的人脉基础。不同经济地位之间的同学关系略显复杂,显现出阶层区分的迹象,在

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