温温基础,练操作,探探新知.doc

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1、温温基础，练练操作，探探新知（初中信息科技过程性评价《与信息科技的再次接触》的第一阶段）一、阶段项目名称：温温基础，练练操作，探探新知二、项目阶段设想：通过该阶段项目的学习研究，复习了小学学过的信息科技的知识，通过操作练习更一步认识和了解计算机，学会过程性评价平台的基本应用，从而培养学习信息科技的兴趣；通过自评、互评和师评相结合的评价方式，引导学生认识过程性评价的开展对学习的影响，使学习更为主动和富有探索精神。三、阶段项目准备：1、过程性评价平台安装2、掌握平台的使用注：在起步阶段就要让学生养成随时利用评价平台去保存资料、关注自己及小组成员的学习日志、把课堂中的心得体会随时记录于

2、自己的学习档案。建议：使用平台起，将学习资料的保存作为一个规范性的要求紧抓，统一要求。以小组形式开展的活动，所有小组的资料均存放在组长处。四、时间安排及基本要求10月中旬以前完成初步计划要求：第一：复习小学阶段的信息科技知识，完成小学阶段与初中阶段信息技术知识与技能的衔接。第二：学习平台的登录、个人信息的建立，基本了解平台的功能和基本使用的方法，组织进行小组的组建及组员工作的分配，建立个人档案袋。第三：教师在开展教学的过程中，把该项目的评价指标和细则先让学生了解和讨论，完善后教师要作好评价的设置工作，让学生进一步熟悉平台的使用。了解本阶段哪些方面，注意相关内容。第四：练习网络搜索

3、并形成资源，保存入个人档案袋。第五：学习计算机DIY，形成配置记录并保存入个人档案袋。第六：完成第一阶段的自评，互评，教师粗评。五、项目活动学习目标（一）知识与技能：1、学会过程性评价平台的基本使用：登陆、基本信息修改、基本信息输入、建立学生个人学习档案、上传、自评、互评等。2、完成小学阶段与初中阶段信息技术知识与技能的衔接。3、掌握在局域网环境下的Windows文件及文件夹常规操作。4、掌握网络搜索方法，能够有效地开展有意义的搜索。5、能理解计算机的大致结构和一般工作原理。（二）过程与方法：1、能细心地观察体验信息科技过程性评价平台的使用，能概括出该评价平台的使用心得。2、通过

4、操作、反思、角色扮演等活动，了解并掌握收集、记录与整理信息的方法，初步学会多元评价的方法，领悟要旨。3、在课堂教学中结合过程性评价平台的使用，让学生及时的补充和完善自己的学习档案，养成良好的评价习惯。（三）情感态度与价值观：1、通过自评、互评、“头脑风暴”、角色扮演等，适应并能积极投入到自主学习与合作学习的学习氛围中。2、通过过程性评价平台的使用，培养团队合作精神和诚信意识，建立良好的评价态度。六、教学建议1、关于过程性评价平台的使用：教师要让学生先要树立正确的评价观念和了解实施这一过程性评价的目的及平台使用的优势，不要让学生认为只是一个软件的操作。教师要加强对学生在学习过程中资

5、料的上传保存，个人学习档案建立和完善等方面的指导，让学生从开始就养成一个好的学习习惯。2、关于教材内容：本教材第一单元包括“温故知新”、“我做教师信息助理”、“计算机DIY”三个活动。除了“温故知新”这个活动外，“我做教师信息助理”与“计算机DIY”两个活动均采用了“任务驱动”的方式，即涵盖相应的基础知识，又不停留在知识层面，而指向更高级的思维能力。在教材中嵌入了较多的练习、反思、评价、角色扮演活动。同时，关注课时安排，即从整体上保证一个活动的完整性、连续性，又在具体课时上做到能够容易成课，易于操作。3、本阶段保存资料“（1）机房规则（保存在学生档案袋中）（2）三个活动的评价（保

6、存在学生档案袋中）（3）各个活动的记录（保存在学生档案袋中）（4）学生的话（写在自评和互评中）（5）本阶段小组成员分工表（保存在学生档案袋中，在表中将本人承担部分突出表示）七：评价内容和细则评价重点：1、学习兴趣的培养，过程性评价平台使用的养成2、各个活动知识与技能的掌握，角色活动的表现。3、学习探究能力的培养，学会比较和归纳，培养信息的综合素养活动评价1（今天我当小老师）：小老师姓名讲课主题讲解清晰明确（5分）演示操作正确（3分）态度自然（2分）总分活动评价2-1（我做老师的信息助理）：采访老师姓名学科问题设计简洁有效合理（5分）表现出良好的礼仪（3分）采访信息记录清晰（2分）

7、总分活动评价2-2（我做老师的信息助理）：老师提出的问题小组提供的信息有价值（5分）信息全面，涵盖老师的要求（3分）提供的信息形式规范，清晰（2分）总分活动评价3（计算机DIY）：配置计算机的用途软硬件配置合理（5分）各组件价格分配合理，在预算内（3分）口头讲解清晰（2分）得分过程性评价平台评价指标：自评表（第一次自评需要对自己有文字的评价）阶段评价指标分值一级指标二级指标100一学习态度和习惯学习习惯20学习热情和纪律学习兴趣20信息规范和准则知识产权20自主探究自主学习20学