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时间:2017-12-18
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1、语文导学案《马说》《送东阳马生序》语导学案(49) 年级:初二主备:审核:时间:2009、4、16 题:复习《马说》《送东阳马生序》语文导学案《马说》《送东阳马生序》语导学案(49) 年级:初二主备:审核:时间:2009、4、16 题:复习《马说》《送东阳马生序》时:一时 复习目标: 1、掌握重点实词虚词的用法。 2、会翻译重点句子。 3、体会中作者表达的思想感情。 (一)马说 世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里
2、称也。 马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足;才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也? 策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。 1.解释下列句中加点的词。 (1)故虽有名马(2)骈死于槽枥之间 (3)才美不外见(4)策之不以其道 〔〕食马者不知其能千里而食也( )﹝6﹞执策而临之( ) (7)一食或尽粟一石()﹝8﹞安求其能千里也() 2.翻译下面言
3、语句。 且欲与常马等不可得,安求其能千里也? 其真无马邪?其真不知马也。 3、中第一段描述千里马悲惨处境的句子是, 4、食马者不识千里马的具体表现是什么?这表达了作者怎样的思想感情? 具体表现: 思想感情: 、你认为现实生活中,如果没有伯乐,千里马会脱颖而出吗? 6、你认为二十一世纪的我们应具备什么素质,才可能成为“千里马”? 7、如果你是一匹“千里马”,而尚未被“伯乐”发现,你该怎么做? (二)马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有
4、千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也? (节选自韩愈《马说》) 臣有二马,故常奇之。日啖豆至数斗,饮泉一斛,然非精洁则宁饿死不受。介而驰,其初若不甚疾,比行百余里,始振鬣长鸣,奋迅示骏,自午至酉,犹可二百里。褫②鞍甲而不息、不汗,若无事然。此其为马,受大而不苟取,力裕而不求逞,致远之材也。 ①介:披上战甲。②褫(hǐ):解除。(节选自岳飞《论马》) 8.解释下列句中加点的词。 (1)且欲与常马等不可得()(2)比行百余里() 9.翻译下列句子。 (1)安求其能
5、千里也? (2)介而驰,其初若不甚疾 10.在第二段字中,直接描写作者的马“才美”“外见”的句子是: 11.这两段字表面谈马,实则议论如何对待人才。它们都阐述了一个什么道理? (甲)送东阳马生序(略) 1.下列各组中加点字意思不相同的一组是()。 A.无从致书以观专心致志B.益慕圣贤之道精益求精 .又患无硕师名人与游患得患失D.未尝稍辞色义正辞严 2.选出下列句子中加点词语解释有误的一项。() A.录毕,走送之走:跑B.从乡之先达执经叩问叩:敲门 .媵人持汤沃灌汤:热水
6、D.同舍生皆被绮绣。被:通“披”,穿 3.下列黑体字意思相同的一组是() A.烨然若神人B.腰白玉之环 判若两人腰缠万贯 .右备容臭D.主人日再食 臭气相投再接再厉 4、解释下列句子中加粗的词。 ①录毕,走送之()②俟其欣悦,则又请焉() ③媵人持汤沃灌()④左佩刀,右备容臭() ⑤余幼时即嗜学()⑥录毕,走送之() ⑦媵人持汤沃灌() .用现代汉语翻译下面句子。 俟其欣悦。则又请焉。 门人弟子填其室,未尝稍降辞色 以中有足乐者,不知口体之奉不若人也 趋百里外,从乡之
7、先达执经叩问。 余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意。 寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享 以是人多以书假 盖余之勤且艰若此 至舍,四支僵劲不能动。 6.人们为什么“多以书假余”? 答: 7.从第一段看,作者最终能够学业有成的原因是:(1); (2); (3)。 8、结合全,说说作者最终能够学业有成的三条理由(各用四个字概括)。 ①②③ 9、作者幼时借书抄书读,其原因是由“”与“”之间的矛盾决定的。(摘录原回答) 10、从四个方面叙述了作者青少年时期求学的艰难,请
8、你用简洁的语言概括。 11.思索作者的求学经历,就你感受最深的一点,谈谈所获得的启示。 12作者对“同舍生”的豪华生活毫不羡慕的原因是什么? 13作者从哪三个方面写了自己学习的经历? 14读了上,你得到了哪些启示?(答出两点即可) 1.下列表述中,不符合意的一项是() A.“略无慕艳意”、“不知口体之奉不若人也”,表现作者在艰苦的环境中一心向学的精神。
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