认识人民币单元分析及教学建议

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1、认识人民币单元分析及教学建议12《认识人民币》单元教学建议一、单元知识框架二、本单元学习内容的前后联系三、本单元教学目标1、认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。2、认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，使学生从小懂得合理使用零花钱，并知道爱护人民币，不能在钱币上面乱涂乱画。四、单元知识点列表编号知识点内容12-01认识各种面值的人民币47页例112-02认识人民币的单位元、角、分；知道1元=10角；1角=10分。48页例249页例3、例412-03人民币单位间的换算。0页例12-04认识用小

2、数表示的物品的价格。0页例612-0元、角、分的加法计算。1页例712-06元、角、分的减法计算。2页例8五、各知识点的教学建议知识点12-01认识各种面值的人民币教学建议教学应充分利用学生已有的生活经验，结合模拟人民币，采取小组活动交流的形式，通过分类活动归纳出我国发行的人民币的种类，以及每种人民币的面值和图案、色彩特点，使认识各种面值的人民币的活动落到实处。1每个学生先将前准备的模拟人民币进行分类，然后在小组交流各自的分类方法。如，有的将硬币分成一类，将纸币分成另一类；有的把分币分成一类，角币分成一类，元币分成另一类……只要分类标准合理，教师就给以肯定。2教师用展示分类的最优化答案：①先

3、展示以元为单位的12种面值的人民币（按从小到大排列）；②再展示以角为单位的6种面值的人民币；③最后展示以分为单位的3种面值的人民币。3让学生数一数每种面值的人民币品种有多少个？说一说不同品种人民币的图案、颜色各有什么特征。以此培养学生的观察力，增强学生识别各种面值的人民币的能力。4说一说几种硬币的面值。初步认识人民币。评价要点能辨认各种面值的人民币。（学业评价标准）评价样例A级（易）：教科书3页练习九第1题。知识点12-02认识人民币的单位元、角、分；知道1元=10角；1角=10分。教学建议例2的教学是认识人民币的单位元、角以及它们之间的十进关系。这些内容是比较抽象的。教学时，应根据学生已有

4、的生活经验，组织学生开展有趣的换钱活动，让学生在活动中理解元、角之间的十进关系和1元、1角的币值的大小。1师生间做换钱游戏：教师出示一张2角纸币，请学生用1角硬币换，应拿几个？（学生上台展示，用2个1角硬币换老师的2角纸币）。教师再出示一个角硬币，用同样的方法让学生用1角硬币换，应拿几个？游戏完成后，请学生在例2中上面两题的空白位置上填数。教师继续出示一个1元的硬币，请学生用1角硬币换，应拿几个？（学生上台展示，用10个1角硬币换老师的1元硬币）。学生动手摆加深理解，左边摆1元硬币，右边摆10个1角硬币。2教师用演示，先在左边摆一个1元硬币，再在右边将10个1角币摆成一个等边三角形，最后在一

5、个1元硬币和10个1角硬币之间写上一个等号，出示人民币元与角之间的关系式：1元=10角3例3分为两个层次。上面3题为第一层次，学习面值是2元、元、10元的人民币与面值是1元的人民币之间的关系。下面3题为第二层次，学习面值是20元、0元、100元的人民币与面值是10元的人民币之间以及100元与0元之间的关系。通过这两个层次的学习，使学生知道以元为单位的12种人民币之间的兑换关系。同时加深对以元为单位的各种面值的人民币的了解，在上节换钱游戏的基础上，学生利用模拟人民币自己独立进行换钱活动，再将活动结果填在书上。教师进行订正，注意引导学生说出最后一小题的两种不同答案。4引导学生认识人民币的最小单位

6、分，知道1角=10分。评价要点1认识人民币单位元、角、分。2明确人民币元、角和分之间的进率。评价样例A级（易）：教科书48页“做一做”第1题。A级（易）：1角=（）分10分=（）角0分=（）角9角=（）分A级（易）：教科书49页例3。B级（中）：教科书48页“做一做”第2题。B级（中）：教科书第49页做一做。知识点12-03人民币单位间的换算。教学建议1通过操作，使学生掌握换算的基本方法。教师出示1张1元的纸币和2个1角硬币，请学生说出是多少钱。然后让每个学生在自己的桌上摆出1元2角钱。2学生借助学具演示操作：用10个1角代替1元，所以1元2角就是12角。3引导学生在操作的基础上抽象出思考的

7、一般方法：1元是10角，1元2角是10角加上2角，等于12角。并且引导学生逆向思考：“12角＝（）元（）角”。让学生理解10角是1元，还有2角，所以12角=1元2角。评价要点会进行简单的单位换算。评价样例A级（易）：2元=（）角30角=（）元B级（中）：教科书0页“做一做”第1题。知识点12-04认识用小数表示的物品的价格。教学建议由学生熟悉的事物引入，通过展示市场上商品的标价导入用小数表示的物品的价格。物品