简述如何提高小学体育课堂实效性.pdf

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1、第Vol1．21卷2第N7o7期读与写杂志2015年7月Readand、ⅣritePeriodicalJuly2015简述如何提高小学体育课堂实效性朱燕红(江苏省张家港市暨阳湖实验学校江苏张家港215600)中图分类号：G622文献标识码：C文章编号：1672-1578(2015)07-0243-01“实效”的词语解释是“实际的功效”。在体育新课标中指子们七嘴八舌的回答中得出“会失去活力，会失去生命”等答案。出：所谓的课堂有效的目标理念就是：(1)坚持“健康第一”的指通过这种不直接显露目的，而是师生共同创设优化情境。对学生导思想，促进学生健康成长。(2)激发学生的运动兴趣，培养学的心理及行为

2、施加影响，从而一步步达到既定教学目标。同时在生体育锻炼的意识和习惯。(3)以学生发展为中心，帮助学生学遵守规则的过程，也是激发学生创造性思维的过程。在体育活动会体育与健康学习。(4)关注地区差异和个体差异，保证每一个过程中，学生接触的情境教学越多，发现问题的能力就相对的越学生受益。因此我们也可以根据以上理念把体育课堂“实效强，设想的方案也就越具有想象力。如，笔者在教用若干条短绳性”定义为：通过教师在一段时间的教学之后，能让每个学生多的组合图形时，让同学们自由结成小组，在相互讨论下设计出图能获得的实际的进步和发展。具体表现在：在认知上，让他们从形，并摆出图形加以说明。学生们发言非常积极，有的说

3、：“我摆不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，使他们从不的是奥运会会旗。”有的说：“我摆的是一朵梅花的图形。”有的说喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。真实的课“我摆是一个8字的图形。”这种通过全面的开发学生创新思维堂首先应该是朴素的，要让学生透过朴实的表象，深入研究内的教学方法，师生在互动的欣赏和评述中，营造了一种和谐、平在的思想，并获得启迪，这样的课堂简约而不简单，是具有实际等合作的气氛，充分发挥个人的想象力，表现出大胆创新精神。的效果的。提高体育课堂的效果要做到以下几个方面：让体育课堂的学习实效性更具风采。1以自主之心态而为3以激活之意识而为所谓以自主之心态而为，就

4、是作为体育老师要在课堂中时体育课堂的激活就是要培养学生的问题意识，要做到这一刻关注每个学生的兴趣所向，并提供体育活动的机会，组织引点教师首先要转变自己的教育教学观念。作为一名教师除了应导学生在自主探索、合作交流的过程中真正地掌握基本的体育具有和蔼可亲的态度，大方的仪表，幽默的言语等，还必须树立知识、技能、体育思想和方法，以此获得广泛的体育经验，使学新的教师观，尊重每一个学生，倡导“思维无禁区”。同时还应该生学习体育的过程能够成为一个生动活泼、主动学习和富有个具有一份童真、童趣，从内心到外表与学生融为一体。所以在教性的过程。而不是让学生只是做个顺从接受的机器。例如有位学中，笔者常常对学生说：“

5、有什么新的想法就说出来，大家一教师在教学《蹲踞式跳远》时，在新授完助跑技术后，让学生尝起探讨，错了也不会有人笑话你。”如，有一次在教学“前滚翻”练试练习：助跑踏跳，结果一名学生在上极时摔倒了可以说这样习时，笔者让学生围绕“前滚翻学习中你有什么困难?”握问。学的错误对教师来说真是当头一棒，前面新授时学生对助跑踏跳生想到了这样几种：老师我为什么老是滚到垫子外面?我滚了次的理解表现很好，说得头头是道，可真动手练习时，还是免不了数多了为什么老是头疼?笔者问还有其他问题可以掘吗。学生都出错，这个难点确实“难”突破!怎么办?只见这位教师灵机一动摇头了。这时笔者发现平时学习有困难的一位学生好象有话要说：“

6、谁能用今天所学的知识向这位同学提几个问题，让他明白说，可又不敢说的模样，于是笔者不断地鼓励l“还有问题的尽管自己错在哪里!同学们商量一下，可以向他提出什么问题呢?”小说，讲错没有关系，就怕你镤有勇气l”在笔者的目光注视下，这组讨论之后，学生对学生的质疑开始了，“老师教我们的助跑特位同学终于举起了手；我为什么在碰到垫子滚的时候双脚会离点是什么你知道吗?'，“在踏板的一刹那你有没有注意身体的后开身体呢0这个问题引来一片笑声。提问的同学脸也红了。这倒呢?”瞧瞧，学生质疑无不紧扣体育原理，还凸显了学生的体育时笔者问学生为什么发笑?学生都说太简单了。笔者就说这个空间意识，而这位教师不仅一改以往老师向学

7、生质疑的传统是间题呀。老师只要你们提问就行了，并没有规定要简单的还是还欣赏了一次学生之间思维碰撞的精彩表演。因此在教学中教有难度的。学生马上增添了提问的勇气，又提出了许多问题。教师要相信学生的能力，为他们提供自主学习的时间和空间让学中或许学生提的问题不一定都是有价值的，但我们只有在学探究他们去发现、去探究、去创造，就会有你意想不到的收获。生有勇气提问后，才能慢慢引导他们如何提出有意义的问题。2以创新之眼光而为