娃娃家爸爸妈的任务是要给宝宝洗澡洗头.doc

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1、“美羊羊娃娃家”的游戏刚开设不久，许多幼儿被娃娃家里温馨的布置，家里的厨具、洗衣机、电冰箱吸引了。今天早上，娃娃家里又热闹了，“妈妈”旻朗和“爸爸”瑞瑞在一起布置美羊羊的房间，而平时不善于言语的昊昊，在客厅里忙着打扫卫生，扮演奶奶的思涵则坐在沙发上陪宝宝看书，扮演爷爷的林子豪，忙着倒开水喝，而能干的怀艺姐姐给娃娃晒袜子……今天新的任务是要给宝宝洗澡洗头，爸爸和妈妈商量：“我是妈妈，你是爸爸，妈妈给宝宝洗澡穿衣服，你自己到厨房里去烧饭好吗”。爸爸不愿意地说“烧饭应该是妈妈的呀。”妈妈说：“那我们一起帮忙，到哪里给宝宝洗澡”，他们两看

2、了看四周，爸爸说：“用这个脸盆里给他洗吧。”妈妈说：“不可以，这是厨房的大锅，就把这个大篮子当浴缸吧。”于是，他们飞快地把装着很多衣架、夹子从小方篮倒出来，小心地把小娃娃放进这个“浴缸”。妈妈东看看，西看看，对着爸爸说：“没有毛巾、沐浴露和洗发水，怎么给宝宝洗澡洗头呢？”瑞瑞说：“你用手随便洗洗吧。”妈妈嫌弃地说：“这样宝宝不舒服呀！爸爸说：“你用水冲一冲就可以了，我去煮吃的东西了。”说完，他就把宝宝递给妈妈，就离开了。“妈妈旻朗就只好用手给娃娃身上揉揉就把娃娃抱出来了。我在一旁说：“宝宝没有沐浴露，没有洗干净怎么办？”“那我去喜

3、洋洋家借一瓶。”不一会，她高兴地拿到了沐浴露，并摇摇手中的小手帕，说：我去小画坊找到一条毛巾啦。”我在一旁，问她：“宝宝怎么洗澡会舒服？”这时，妈妈一只手要托住宝宝的头，另一只手给宝宝洗澡、洗头。动作轻轻地，不停地说：宝宝不怕，眼睛鼻子、耳朵、嘴巴里不能弄到水，不然会很难受的。”这时，从客厅里传来思涵“哇”的一声大哭起来，原来林子豪什么话也没说，把“娃娃”从她的手上抢走，我闻声走过去一看，我走上前问“思涵，你怎么啦？”、“子豪抢我的娃娃。”“子豪你为什么要和他抢东西呀？”“思涵她不把宝宝给我喂水呀！”、我就耐心地问：“你们今天在娃

4、娃家里做什么”、“我当的奶奶，我当的爷爷”他们异口同声地告诉我。“那你们的爷爷奶奶在家里有没有抢东西？”他们两个直摇头，“对呀，大家是一家人，要相亲相爱，你们今天当的是爷爷奶奶，所以也要相互谦让，好吗？”他们俩听了以后使劲地点了点头。不一会儿，厨房里的爸爸瑞瑞开始在烧饭，拿着锅铲勺子十分投入地在煤气灶上烧着饭菜，锅子里装满了小小的五颜六色的水果蔬菜。我问他：你今天煮什么好吃的？“我们要吃火锅！”，而切菜板、菜刀放在煤气灶上，他乐此不疲地又用小碗盛了饺子、面条，这时，奶奶也跑过来，负责帮忙端菜，小小的桌子上放满了食物。这时，坐在一旁

5、的“爷爷”子豪开心地叫道：“娃娃要吃饭了”，马上拿来大调羹，一手抱着娃娃，一手轻轻的将饺子朝娃娃嘴里送。我上去参与他们的游戏：“我来做客啦！好饿呀！”。妈妈和哥哥开始愣在那里，后来哥哥反应快让我请坐。“妈妈”这时也停止整理，来到厨房胡乱的抓起一个水果和一种蔬菜就放在小碟子里给我示意让我吃，还提醒我说：“这些是假的，不能放在嘴里吃的，要假装吃。”我笑着做了一个假装吃的动作：“啊呜、啊呜”。我请妈妈和哥哥也坐下，大家一起笑着“吃”东西了。二、游戏行为反思：3－4岁的孩子爱模仿的特点十分突出，模仿是这一时期儿童主要的学习方式，通过模仿掌

6、握别人的经验，习得良好得行为习惯。例如：模仿爸爸妈妈照顾宝宝得样、烧饭的动作等。一般孩子认为烧饭是妈妈的事情，所以当妈妈提出让哥哥做时，哥哥百般不情愿。这样就容易在游戏中产生冲突，将游戏僵持。教师适时的进入，可以帮助幼儿缓解矛盾，以自己小客人的身份提醒和丰富游戏情节。整个娃娃家里乱七八糟的，材料被扔的到处都是……我当客人来到孩子们的游戏中。“叮咚”，我轻轻地敲门，“我可以来做客吗”惊讶地问：“家里发生什么事情了？这么乱？”孩子们你看我，我看你，有点不好意思了。我拉着奶奶的手，说：“你们家太乱了，我和你们一起整理，好吗？”妈妈抢着说

7、：“我会整理的，你看啊！”说完，就开始将碗、大锅等东西搬回到厨房间。瑞瑞忙碌了一阵子，一些东西不知道怎么样摆放了，于是我帮着他们一起整理。“大碗和小碗怎么收拾？”“大的放下面！”大的和大的放，小的和小的放“对了，一样的东西放一起！”看看，厨房工具放哪里会更好？”瑞瑞大声回答说“把铲子、菜板挂起来！”最后我们看着整洁的娃娃家说：“我们夸夸自己真棒，现在干净了。”怀艺开心地对我说：“现在美羊羊的家真干净、真整洁，以后还来作客！”爸爸妈妈、孩子们开心地笑了。【分析】玩具和材料是幼儿游戏的物质支柱，幼儿往往是在玩具或材料的启发下产生联想并

8、引发游戏愿望的。因此，教师要注重观察幼儿使用玩具和材料的情况，在幼儿出现困惑时进行适宜的指导，以不断提高幼儿的游戏水平。 起初，幼儿在区域间的互动较少。教师以娃娃家成员的朋友或亲戚等身份介入幼儿游戏，引导幼儿在区与区之间互动。这不仅提高了幼儿的交往