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《三年级英语下册Unit5Doyoulikepears第4课时教案人教PEP版.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Unit5Doyoulikepears第四课时3教学目标1.能听懂并会说句型Ilike…/Idon'tlike…2.能够在情景中运用句型Ilike…/Idon'tlike…表达对某物的好恶。3.初步了解名词复数的用法。教学重点会准确运用句型Ilike…/Idon'tlike…表达自己喜欢和不喜欢某种水果。教学难点能够在情景中运用句型Ilike…/Idon'tlike…表达对某物的好恶。教学准备教师:与本课时相关的录音、教学课件PPT或教学挂图、水果图片。学生:课本、水果图片。教学方法1.情景教学法教师利用大屏幕展示Let'stalk的情景,和同学一起跟读对话,
2、然后同学分角色朗读并表演小对话。2.游戏教学法同学两人一组,利用自己手头的水果名词图片,看图说话:Ilikepears.Idon'tlikeapples.教学过程Step1:Warm-up/Revision1.表演A部分Let'stalk。以小组表演的形式展示对话。2.Playagame每个学生拿一张自己最喜欢的水果卡片,反过来放在桌子上。学生们一起读教师自编的歌谣:Doyoulikepears? Doyoulikeapples?Step2:Presentation1.教师在黑板上贴上各种水果图片,装扮成一个水果店。教师说:Look,thereismuchfr
3、uit.教师指着许多的水果,重复“fruit”一词。2.教师提问:WhatdoIlike?Canyouguess?引导学生用:Doyoulike…?进行猜测。教师不喜欢,可以说:Sorry,Idon'tlike…3.教师询问学生喜欢哪种水果,当被询问的学生说出某种水果以后,教师就把水果的图片递给他,引出句型Havesome…4.当把所有的水果图片都分给学生后,教师用句型CanIhavesome…?把图片从学生手里拿回来。5.教师播放Let'stalk部分的录音,学生仔细听对话并跟读、模仿,分角色给课文配音。Step3:Practice1.游戏:教师利用大屏幕快
4、速闪现水果图片,同学迅速起立并拼读这个单词。2.游戏:从后往前跟读句子教师先说:CanIhavesomebananas?然后说:banana,学生重复banana。教师说:somebananas,学生重复这两个词,特别是bananas。教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出:CanIhavesomebananas?教师再说:Ilikegrapes.然后说:grape,学生重复grape。教师说:somegrapes,3学生重复这两个词,特别是grapes。教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出Ilikegrapes.3.Let'splay(
5、1)教师在黑板上贴上水果转盘。(2)请学生上台转动转盘并且用句型Idon'tlike…完成句子。Step4:Consolidation1.四人一组表演Let'stalk部分的对话。2.传句子教师给每个小组一张句子卡片(CanIhaveapear?),小组中通过耳语传话,每组最后一名学生根据问句回答:Hereyouare.3.单词大分类教师可以先引导学生一起读字母组合的发音,观察字母在单词中的发音,然后把图片中的单词按发音分类。4.学生按自己的意愿给单词分类,如:fruit,food,drinks等。Step5:Sum-up师生一起回顾本课时所学内容:句型:Ca
6、nIhavesome…?Hereyouare.Havesomegrapes.Thanks.Ilikegrapes.Idon'tlikeapples.Step6:Homework1.听录音,跟读Let'stalk的对话。2.和同桌编对话,下节课表演。3板书设计Unit5 Doyoulikepears?—Havesomegrapes. —Thanks.Ilikegrapes./—Sorry,Idon’tlikegrapes.—CanIhavesomebananas? —Hereyouare.3与本课相关的语法点及可选用的习题1.like的用法(1)like作动词
7、,意为“喜欢”。likesth.“喜欢某物”。如果某物是可数名词,要用复数形式。如:Ilikeapples.我喜欢苹果。like后面接动词有两种形式,一种是likedoingsth.喜欢做某事(表示爱好)如:Ilikeswimming.我喜欢游泳。另一种是liketodosth.喜欢做某事(表示一时的喜好)如:IliketowatchTVtoday.今天我喜欢看电视。(2)like作介词,意为“像,像……一样”。如:What'shelike?他长什么样?教学反思本节课一开始营造良好的英语学习氛围,让学生以高涨的热情投入到英语学习中来。接着教师为学生创造了真实的
8、情景,自然引入重点句型的教学。然后采用
