西师版小学五年级数学上册教案5

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2、上册教案5西师版小学五年级数学上册教案5解决问题（二）【教学内容】教科书第81页例2以及相关练习。【教学目标】1感受所学知识与现实生活的紧密联系，能综合运用相关知识解决一些简单实际问题，从中获得解决问题的经验和方法。2发展学生的合作意识，培养学生的学习能力。3让学生在解决问题的过程中获得价值体验，坚定学生学好数学的信心。【教具学具】多媒体。【教学过程】一、复习引入多媒体展示：教师：估算出这个图形的面积。学生完成后抽学生汇报，要求学生说出估算的过程。教师：这是我们在前面学过的有关估算方面的知识，今

3、天这节我们要运用这些知识解决问题。（板书题）二、合作交流，探索新知教师：张老师喜得新居，这是他新居的平面示意图。（多媒体出示例2情景图）教师：你能根据这幅图中提供的信息估算出张老师家的总面积吗？先在小组内交流自己的想法。学生在小组内讨论后汇报。教师：说一说你是怎样估算的。教师：他的思路是用长和宽相乘得面积。教师将其思路和解答过程板书为：2+48=10()38+48≈9()10×9=90(2)教师：你是把张老师的新居看做一个完整的长方形进行估算的。还有其他的估算方法吗？学生2：我是把张老师的新居看

4、成3部分进行估算的。一部分是卧室，一部分是书房，把客厅、厨房和卫生间看做一部分。（多媒体随学生回答闪现这3个部分）我先估算出卧室的面积是2×48≈2（2），书房的面积是48×48≈2（2），客厅、厨房和卫生间的总面积是（2+48）×38≈40（2）,最后把这3部分的面积加起,就得到张老师新居的总面积2+2+40=90（2）。教师将其思路和解答过程板书为：2×48≈2(2)48×48≈2(2)（2+48）×38≈40(2)2+2+40=90(2)教师：你是先把张老师的新居分成3部分，分别算出每一部

5、分的面积以后，再把这3部分的面积相加得到总面积。虽然用了不同的方法，但是这两位同学估算的结果都是一样的，其他同学还有不同的方法吗？估算的结果又是怎样的呢？学生回答略，只要学生的想法合理都给予肯定，并且估算结果也不要求完全一样，只要结果相近就行了。教师：刚才我们估算出了张老师新居的总面积。既然是新居，那肯定要装修，张老师在装修时准备在卧室和书房铺上木地板，按每平方米90元的费用计算，张老师要花多少钱呢？你准备怎样计算？学生独立思考后抽学生汇报。主要引导学生回答：先算出卧室和书房的总面积，再算出需要

6、的钱。教师：卧室和书房的总面积又怎样算呢？引导学生层层分析出如下图的解题思路。教师：还有其他的解题方法吗？学生回答略，只要学生的想法合理都给予肯定。教师：从刚才你们提出的解题方法中选择一种你喜欢的方法解决这个问题。学生独立完成后订正。教师：根据图中的这些信息，你还能提出哪些数学问题？尽量鼓励学生提问题，学生提出问题，可以让其他学生解答，或说出解题思路。三、堂小结教师：这节学习了什么内容？你有哪些收获和体会？学生回答略。四、堂作业练习十七第3，4题。平行四边形的面积第1时平行四边形的面积(一)【教

7、学内容】教科书第8~87页例1、例2，堂活动第1题，练习十八第1，2，3题。【教学目标】1利用方格纸或割补等方法，探索并掌握平行四边形的面积计算公式，会用这个公式计算图形面积。2能主动应用原掌握的相关知识探索新知识，在主动探索知识的过程中获得成功体验。3在探索知识的过程中培养学生的合作意识和多向思维的能力。【教具学具】教师准备图片、长方形、平行四边形、方格纸、剪刀等教具，学生准备长方形、平行四边形、方格纸、剪刀等学具。【教学过程】一、创设情景，激发学生的学习兴趣教师：这是小华、小红和小青家种白菜

8、占地的面积(出示下图)，当然，这些土地的面积都是按相同的比例缩小了的。你能直接判断哪一家种白菜的土地的面积大一些吗？引导学生说出小华家的白菜地大一些。教师：用小红家的白菜地和小青家的白菜地比，哪块地大一些呢？引导学生说出这两块地的大小比较接近，不能用观察的方法直接判断地的大小。教师：我们怎么比较这两块地的大小呢？对了，有同学提出把两块地的面积算出就能比较这两块地的大小了。如果老师告诉你这两块地的一些数据(在图中添上数据)，你能算出这两块地的面积吗？教师：为什么呢？教师：这节我们就研究平行四边形的