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时间:2017-12-18
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1、西师版六年级语文下册全册教案2西师版六年级语文下册全册教案2西师版六年级语文下册全册教案2西师版六年级语文下册全册教案2西师版六年级语文下册全册教案2西师版六年级语文下册全册教案2西师版六年级语文下册全册教案2西师版六年级语文下册全册教案2西师版六年级语文下册全册教案2西师版六年级语文下册全册教案2西师版六年级语文下册全册教案2西师版六年级语文下册全册教案2西师版六年级语文下册全册教案2西师版六年级语文下册全册教案2西师版六年级语文下册全册教案2西师版六年级语文下册全册教案2西师版六年级语文下册全册教案2西师版六年级语文
2、下册全册教案2西师版六年级语文下册全册教案2 清平乐•六盘 一、谈话激趣,导入新 1通过对《七律•长征》这首诗的学习,我们对长征、对毛泽东的诗词又有了更多的了解。一起背诵这首诗。 2193年10月,毛泽东率领的红军,在六盘前又击败了前堵截的敌骑兵团。在战斗胜利的鼓舞下,当天下午便一鼓作气翻过了六盘。翻越六盘时,毛泽东作了《清平乐•六盘》这首词。 二、初读,学习生字词 1自学生字词。 (1)学生自由轻声读,读准字音,读通句子。在不理解的地方做上记号。 (
3、2)请同桌互相听读,纠正读错的字音。结合后注释或借助工具书,试着互相解答不懂的问题。 (3)全班汇报交流,读准词语,理解不懂的词语。 2自由练读,读通顺。 三、理解词句意思,体会作者情感 1全班交流:通过初读,你读懂了些什么? 2再读,把自己读不明白的地方作上记号。 3交流疑难,结合预习时搜集的资料讨论理解。 4结合学生的交流,教师适时点拔,引导学生体会作者在词中所表达出的情感。 四、多种形式练读,背诵 五、练习书写生字,默写《清平乐•六盘》14:《翻越大雪》 教学
4、目标 1学会本生字。 2能正确、流利、有感情地朗读,理解内容,体会红军战士顽强的意志、坚韧不拔的毅力以及英勇无畏的革命精神。 3学习作者利用环境描写侧面表现人物精神面貌的方法。 教学准备 教师:搜集红军翻越大雪的图片或影像资料。 学生:搜集红军翻越大雪的相关资料。 教学设计 一、引入新,揭示题 1《七律•长征》这首壮丽的诗篇讲述了一段震惊中外的历程。长征途中,红军将士面对的是一条条波涛汹涌的大河,一座座巍然耸立的雪,一片片茫无涯际的草地……面对种种艰难困苦,面对地方军阀、
5、国民党反动派的围追堵截,这支由年轻人组成的红色大军在极其险峻的地带迂回穿插,最终完成了举世瞩目的二万五千里长征。今天,就让我们穿过时空的隧道,走进大雪,感受当年红军翻越大雪的艰难。 2板书题:翻越大雪。读了题,你想知道些什么? 二、初读,整体感知 1学生自读,自学生字词,了解内容。教师提示重点字词的读音及书写。 戳:读音huō,注意“羽”字头的变化。 踉跄:读音liànɡqiànɡ。 2想想的主要内容,并在自己感受深的地方作上批注。 3检查自学效果,指名说感受。 三、感受雪环境的
6、险恶 (一)学习第1、2段。 1读第1、2段,勾画出写雪特点的语句。 2引导学生概括大雪的特点。(海拔高,气温低,空气稀薄,天气变幻莫测)抓住“白雪皑皑”、“终年不化”体会气候的寒冷,抓住“一会儿……一会儿……一会儿……”体会天气的变幻莫测。引导学生思考这段环境描写的作用。 3指导朗读。 (二)学习第3、4段。 1红军从江西出发,已经整整八个月了,他们现在又是怎样的情况呢?自由读第3段,勾画出相关的语句。 2汇报勾画的内容。 3这样的队伍翻越这样的雪,可能会出现哪些情况? 4面
7、对险恶的环境,面对重重困难,红军将士的态度是——齐读第4段。你从感叹号中悟出了什么?(态度坚决、毫不犹豫)该怎样读?引导学生读3、4段。 四、感受红军的无畏精神 (一)学习第段。 1红军在翻越大雪过程中首先遇到了什么困难?他们是怎样克服的?默读第段,在相应的句子下作上记号。 2汇报交流。引导学生抓住环境描写的句子“一到脚……到处都是雪,雪,雪。”“这里的地形……摔下雪壁。”体会环境的险恶。 作者不惜笔墨着力进行环境描写用意何在?面对险恶的环境,红军战士怎么做的? 这些险恶的环境与“被救出的
8、人,拍拍身上的雪块,系好鞋带,又归队继续前进。”形成了鲜明的对比,从中你感受到了什么? 3引导朗读,读出自己的体会。 (二)学习第6段 1红军战士越往上爬面临的困难越大,“大家都拼尽全身力气”,艰难地前进,“拼尽”可换成哪些词?为何用“拼尽”?默读第6段,并在相应的词句下作上记号。 2全班交流。
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