西师版六年级语文下册全册教案2

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2、下册全册教案2西师版六年级语文下册全册教案2　清平乐•六盘　　一、谈话激趣，导入新　　　1通过对《七律•长征》这首诗的学习，我们对长征、对毛泽东的诗词又有了更多的了解。一起背诵这首诗。　　　2193年10月，毛泽东率领的红军，在六盘前又击败了前堵截的敌骑兵团。在战斗胜利的鼓舞下，当天下午便一鼓作气翻过了六盘。翻越六盘时，毛泽东作了《清平乐•六盘》这首词。　　二、初读，学习生字词　　　1自学生字词。　　　　（1）学生自由轻声读，读准字音，读通句子。在不理解的地方做上记号。　　　　（

3、2）请同桌互相听读，纠正读错的字音。结合后注释或借助工具书，试着互相解答不懂的问题。　　　　（3）全班汇报交流，读准词语，理解不懂的词语。　　　2自由练读，读通顺。　　三、理解词句意思，体会作者情感　　　1全班交流：通过初读，你读懂了些什么？　　　2再读，把自己读不明白的地方作上记号。　　　3交流疑难，结合预习时搜集的资料讨论理解。　　　4结合学生的交流，教师适时点拔，引导学生体会作者在词中所表达出的情感。　　四、多种形式练读，背诵　　五、练习书写生字，默写《清平乐•六盘》14：《翻越大雪》　　教学

4、目标　　　1学会本生字。　　　2能正确、流利、有感情地朗读，理解内容，体会红军战士顽强的意志、坚韧不拔的毅力以及英勇无畏的革命精神。　　　3学习作者利用环境描写侧面表现人物精神面貌的方法。　　教学准备　　　教师：搜集红军翻越大雪的图片或影像资料。　　　学生：搜集红军翻越大雪的相关资料。　　教学设计　　一、引入新，揭示题　　　1《七律•长征》这首壮丽的诗篇讲述了一段震惊中外的历程。长征途中，红军将士面对的是一条条波涛汹涌的大河，一座座巍然耸立的雪，一片片茫无涯际的草地……面对种种艰难困苦，面对地方军阀、

5、国民党反动派的围追堵截，这支由年轻人组成的红色大军在极其险峻的地带迂回穿插，最终完成了举世瞩目的二万五千里长征。今天，就让我们穿过时空的隧道，走进大雪，感受当年红军翻越大雪的艰难。　　　2板书题：翻越大雪。读了题，你想知道些什么？　　二、初读，整体感知　　　1学生自读，自学生字词，了解内容。教师提示重点字词的读音及书写。　　　　　戳：读音huō，注意“羽”字头的变化。　　　　　踉跄：读音liànɡqiànɡ。　　　2想想的主要内容，并在自己感受深的地方作上批注。　　　3检查自学效果，指名说感受。　　三、感受雪环境的

6、险恶　　（一）学习第1、2段。　　　1读第1、2段，勾画出写雪特点的语句。　　　2引导学生概括大雪的特点。（海拔高，气温低，空气稀薄，天气变幻莫测）抓住“白雪皑皑”、“终年不化”体会气候的寒冷，抓住“一会儿……一会儿……一会儿……”体会天气的变幻莫测。引导学生思考这段环境描写的作用。　　　3指导朗读。　　（二）学习第3、4段。　　　1红军从江西出发，已经整整八个月了，他们现在又是怎样的情况呢？自由读第3段，勾画出相关的语句。　　　2汇报勾画的内容。　　　3这样的队伍翻越这样的雪，可能会出现哪些情况？　　　4面

7、对险恶的环境，面对重重困难，红军将士的态度是——齐读第4段。你从感叹号中悟出了什么？（态度坚决、毫不犹豫）该怎样读？引导学生读3、4段。　　四、感受红军的无畏精神　　（一）学习第段。　　　1红军在翻越大雪过程中首先遇到了什么困难？他们是怎样克服的？默读第段，在相应的句子下作上记号。　　　2汇报交流。引导学生抓住环境描写的句子“一到脚……到处都是雪，雪，雪。”“这里的地形……摔下雪壁。”体会环境的险恶。　　　　　作者不惜笔墨着力进行环境描写用意何在？面对险恶的环境，红军战士怎么做的？　　　　　这些险恶的环境与“被救出的

8、人，拍拍身上的雪块，系好鞋带，又归队继续前进。”形成了鲜明的对比，从中你感受到了什么？　　　3引导朗读，读出自己的体会。　　（二）学习第6段　　　1红军战士越往上爬面临的困难越大，“大家都拼尽全身力气”，艰难地前进，“拼尽”可换成哪些词？为何用“拼尽”？默读第6段，并在相应的词句下作上记号。　　　2全班交流。