葛 晴《放小鸟》案例

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1、葛晴《放小鸟》案例葛晴《放小鸟》案例作者:佚名转贴自:本站原创点击数:《放小鸟》案例葛晴《放小鸟》是苏教版小学语第二册中的一篇。这是一篇具有教育意义的优美散,不但生动形象,质兼美,而且准确妥帖,耐人寻味。通过中“我”的“得”小鸟与“放”小鸟过程,让学生从中明白鸟是人类的朋友,我们要爱护它们,保护它们。讲的是姑妈送“我”一只小鸟,“我”非常喜欢,“我”把它养在笼子里,可是小鸟不吃不喝。经过内心的斗争,“我”决心放小鸟回家。可是中对于“我”内心的思想斗争没有详细的描述,这样就留下了一个空白,学生难以理解既然“我”喜欢小鸟,为什么还要放它回家呢?我觉得要让学生理解“我”放小鸟回家的决定首先要让学生

2、体会“我”对小鸟的喜爱,正是出于真正的喜爱,“我”才会作出这样的决定,使学生在充满爱的富有情感色彩的堂气氛中,自觉主动地接受教育,获得知识。[教学片段](友情提醒:查找本更多资料,请在站内搜索题目。)师:现在老师当姑妈,你们当中的小男孩,好吗?你看,我送你一只什么样的小鸟?(投影出小鸟的图片。)生:哇!好漂亮!师:那请你读读第一节,看看是怎么说的。(生读第一节。)师:你觉得这是一只怎样的小鸟?生:我觉得这是一只很漂亮的小鸟。因为它有绿色的羽毛,黄色的嘴巴,两只眼睛一闪一闪的。生:我觉得这是一只可爱的小鸟。师:喜欢吗?生:喜欢!师:那就请你好好读读这句话,让大家听出你的喜欢。(出示:“姑妈送我

3、一只小鸟,绿色的羽毛,黄色的嘴巴,两只眼睛一闪一闪的,非常可爱。”)(老师指名学生朗读。)师:姑妈把小鸟送给你了,你怎样对待它呢?往下读。生:我很喜欢它。把它放进笼子里,给它食吃,给它水喝。生:我很关心它。它不吃不喝,我很着急,不知道怎么办才好。师:你很着急吗?读给大家听听。(指名读)师:嗯,听出了,你很着急,能告诉大家,你为什么着急吗?生:它不吃不喝会死的。生:这么可爱的小鸟要是死了,多可惜呀。生:小鸟刚刚和我做伴,要是死了,我会很难过的。师:是啊,笼子里有吃有喝的,小鸟为什么不吃不喝呢?假如你就是那只笼子里的小鸟,能告诉大家为什么吗?(走到学生跟前)小鸟,你为什么不吃不喝呢?生:我想出去

4、,关在笼子里太难受了。生:我被关在笼子里,我见不到我的妈妈了,我想妈妈。生:我再也不能在蓝天中自由地飞翔了。生:我不能和朋友一起玩了。生:……师:哦,那可怎么办呢?小朋友们,你们能告诉我吗?换了你,你会怎么办?(学生都沉思起,一会儿小手举起了。)生:还是放了它吧,如果它死了,该多可惜呀。生:我觉得要留下它,它刚还不习惯,过几天会好的。上次我家养了一只小狗也是这样的。生:我是想放的,但是又有点舍不得。师:听!外面也有鸟叫声,(放鸟叫声)是怎么回事?(指名读第二节。)是谁在叫?它在说什么?生:是妈妈了,它焦急地说:“孩子,你怎么在这儿?”生:孩子,妈妈总算找到你了,担心死我了。生:孩子,我一定要

5、救你出。生:……师:你听到鸟妈妈焦急叫声,你心里是怎么想的?生:我觉得小鸟真可怜,离开了妈妈,心里一定很难过,我要让它们团圆。生:我觉得小鸟的妈妈一定担心死了。如果我不见了,我妈妈一定会急死的。我要把小鸟放回去!生:孩子是不能离开妈妈的,我要放小鸟回家。师:既然喜欢小鸟,为什么还要放它他回去呢?难道你们都不喜欢小鸟了吗?生反驳:不!正是因为喜欢才要放回它。不然它和妈妈都会伤心死的。生:喜欢它就要让它自由,把它关在笼子里它是不会快乐的。师:看大家都很善良,不愿意看到小鸟和妈妈分离,都愿意把小鸟放回家和妈妈团圆。是啊,小鸟的家在蓝天,只有在蓝天,它才能自由自在地生活。我们看看中的“我”是怎么做的

6、?(学生读第三节。)师:小鸟飞走了,我心里是……生:我很伤心,我再也见不到它了。生:我很高兴,因为小鸟又可以在天空中飞翔了。生:我心里又难过又高兴。难过的是小鸟飞走了,不能和我做伴了。高兴的是小鸟终于可以和它的妈妈在一起快乐地生活了。师:小鸟飞走了,你想对它说什么?生:小鸟,你要多保重。再见了。生:小鸟,你可别忘了我这个朋友呀,你以后常回看我呀。生:小鸟,你飞吧,飞吧。你以后可要小心呀,别再让人捉到了。

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1、葛晴《放小鸟》案例葛晴《放小鸟》案例作者:佚名转贴自:本站原创点击数:《放小鸟》案例葛晴《放小鸟》是苏教版小学语第二册中的一篇。这是一篇具有教育意义的优美散,不但生动形象,质兼美,而且准确妥帖,耐人寻味。通过中“我”的“得”小鸟与“放”小鸟过程,让学生从中明白鸟是人类的朋友,我们要爱护它们,保护它们。讲的是姑妈送“我”一只小鸟,“我”非常喜欢,“我”把它养在笼子里,可是小鸟不吃不喝。经过内心的斗争,“我”决心放小鸟回家。可是中对于“我”内心的思想斗争没有详细的描述,这样就留下了一个空白,学生难以理解既然“我”喜欢小鸟,为什么还要放它回家呢?我觉得要让学生理解“我”放小鸟回家的决定首先要让学生

2、体会“我”对小鸟的喜爱,正是出于真正的喜爱,“我”才会作出这样的决定,使学生在充满爱的富有情感色彩的堂气氛中,自觉主动地接受教育,获得知识。[教学片段](友情提醒:查找本更多资料,请在站内搜索题目。)师:现在老师当姑妈,你们当中的小男孩,好吗?你看,我送你一只什么样的小鸟?(投影出小鸟的图片。)生:哇!好漂亮!师:那请你读读第一节,看看是怎么说的。(生读第一节。)师:你觉得这是一只怎样的小鸟?生:我觉得这是一只很漂亮的小鸟。因为它有绿色的羽毛,黄色的嘴巴,两只眼睛一闪一闪的。生:我觉得这是一只可爱的小鸟。师:喜欢吗?生:喜欢!师:那就请你好好读读这句话,让大家听出你的喜欢。(出示:“姑妈送我

3、一只小鸟,绿色的羽毛,黄色的嘴巴,两只眼睛一闪一闪的,非常可爱。”)(老师指名学生朗读。)师:姑妈把小鸟送给你了,你怎样对待它呢?往下读。生:我很喜欢它。把它放进笼子里,给它食吃,给它水喝。生:我很关心它。它不吃不喝,我很着急,不知道怎么办才好。师:你很着急吗?读给大家听听。(指名读)师:嗯,听出了,你很着急,能告诉大家,你为什么着急吗?生:它不吃不喝会死的。生:这么可爱的小鸟要是死了,多可惜呀。生:小鸟刚刚和我做伴,要是死了,我会很难过的。师:是啊,笼子里有吃有喝的,小鸟为什么不吃不喝呢?假如你就是那只笼子里的小鸟,能告诉大家为什么吗?(走到学生跟前)小鸟,你为什么不吃不喝呢?生:我想出去

4、,关在笼子里太难受了。生:我被关在笼子里,我见不到我的妈妈了,我想妈妈。生:我再也不能在蓝天中自由地飞翔了。生:我不能和朋友一起玩了。生:……师:哦,那可怎么办呢?小朋友们,你们能告诉我吗?换了你,你会怎么办?(学生都沉思起,一会儿小手举起了。)生:还是放了它吧,如果它死了,该多可惜呀。生:我觉得要留下它,它刚还不习惯,过几天会好的。上次我家养了一只小狗也是这样的。生:我是想放的,但是又有点舍不得。师:听!外面也有鸟叫声,(放鸟叫声)是怎么回事?(指名读第二节。)是谁在叫?它在说什么?生:是妈妈了,它焦急地说:“孩子,你怎么在这儿?”生:孩子,妈妈总算找到你了,担心死我了。生:孩子,我一定要

5、救你出。生:……师:你听到鸟妈妈焦急叫声,你心里是怎么想的?生:我觉得小鸟真可怜,离开了妈妈,心里一定很难过,我要让它们团圆。生:我觉得小鸟的妈妈一定担心死了。如果我不见了,我妈妈一定会急死的。我要把小鸟放回去!生:孩子是不能离开妈妈的,我要放小鸟回家。师:既然喜欢小鸟,为什么还要放它他回去呢?难道你们都不喜欢小鸟了吗?生反驳:不!正是因为喜欢才要放回它。不然它和妈妈都会伤心死的。生:喜欢它就要让它自由,把它关在笼子里它是不会快乐的。师:看大家都很善良,不愿意看到小鸟和妈妈分离,都愿意把小鸟放回家和妈妈团圆。是啊,小鸟的家在蓝天,只有在蓝天,它才能自由自在地生活。我们看看中的“我”是怎么做的

6、?(学生读第三节。)师:小鸟飞走了,我心里是……生:我很伤心,我再也见不到它了。生:我很高兴,因为小鸟又可以在天空中飞翔了。生:我心里又难过又高兴。难过的是小鸟飞走了,不能和我做伴了。高兴的是小鸟终于可以和它的妈妈在一起快乐地生活了。师:小鸟飞走了,你想对它说什么?生:小鸟,你要多保重。再见了。生:小鸟,你可别忘了我这个朋友呀,你以后常回看我呀。生:小鸟,你飞吧,飞吧。你以后可要小心呀,别再让人捉到了。

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