苏教版高中语文必修一教案全套3

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1、苏教版高中语文必修一教案全套3古典的乡愁采苏教版高中语文必修一教案全套3古典的乡愁采苏教版高中语文必修一教案全套3古典的乡愁采苏教版高中语文必修一教案全套3古典的乡愁采苏教版高中语文必修一教案全套3古典的乡愁采苏教版高中语文必修一教案全套3古典的乡愁采苏教版高中语文必修一教案全套3古典的乡愁采苏教版高中语文必修一教案全套3古典的乡愁采苏教版高中语文必修一教案全套3古典的乡愁采苏教版高中语文必修一教案全套3古典的乡愁采苏教版高中语文必修一教案全套3古典的乡愁采苏教版高中语文必修一教案全套3古典的乡愁采薇[学习目标]：1．了解《诗经》常识：风、雅、颂、赋、比、兴。2．学

2、习诗中的比兴手法及重叠唱的法。3．了解《诗经》的现实主义传统，认识现实主义创作方法的特点。4．了解古代劳动人民的生活。[重点难点]：1．《诗经》六义及重叠唱的手法是学习要点，赋、比、兴手法的理解鉴别又是学习的难点。2．诗歌所反映的我国古代劳动人民的生活和思想感情以及《诗经》的现实主义传统是学习的要点。3．有些词句理解起也可能有困难。《诗经》因距今时代久远（近三千年），加之某些词句的理解历有分歧，今天阅读理解起在语言方面困难较大。我们在学习中首先要结合下面的注解预习，把握大意；然后再在理解的基础之上反复熟读直至背诵，透彻理解。学习的重点不必放在字词句的逐一解释上（但某

3、些古汉语常用的实词、虚词和至今仍在沿用的词语、成语一定要掌握）；重点应是学习掌握作品所表现的思想感情，所刻划的人物形象，所运用的赋、比、兴手法以及法结构和停顿节奏等的艺术意味和艺术效果，从而提高审美情趣和化品味。[教学时间]：一时[学习内容与步骤]一、了解《诗经》《诗经》是中国最早的诗歌总集。它收集了从西周初期至春秋中叶大约00年间的诗歌30篇。先秦称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。关于《诗经》的编集，汉代有两种说法：①行人采诗说。②孔子删诗说。近代学者一般认为删诗说不可信。但根据《论语》中孔子所说：“吾自卫返鲁，然

4、后乐正，雅、颂各得其所，”可知孔子确曾为《诗》正过乐。只不过至春秋后期新声兴起，古乐失传，《诗三百》便只有歌诗流传下，成为今之所见的诗歌总集。《诗经》所录，均为曾经入乐的歌词。《诗经》的体例是按照音乐性质的不同划分的，分为风、雅、颂三类。①风，是不同地区的地方音乐。《风》诗是从周南、召南、邶、鄘、卫、王、郑、齐、魏、唐、秦、陈、桧、曹、豳等1个地区采集上的土风歌谣。共160篇。大部分是民歌。②雅，是周王朝直辖地区的音乐，即所谓正声雅乐。《雅》诗是宫廷宴享或朝会时的乐歌，按音乐的不同又分为《大雅》31篇，《小雅》74篇，共10篇。③颂，是宗庙祭祀的舞曲歌辞，内容多是歌

5、颂祖先的功业的。《颂》诗又分为《周颂》31篇，《鲁颂》4篇，《商颂》篇，共40篇。《诗经》全面地展示了中国周代时期的社会生活，真实地反映了中国奴隶社会从兴盛到衰败时期的历史面貌。其中有些诗，记载了后稷降生到武王伐纣，是周部族起、发展和立国的历史叙事诗。有些诗，以冷嘲热讽的笔调形象地揭示出奴隶主贪婪成性、不劳而获的寄生本性，唱出了人民反抗的呼声和对理想生活的向往，显示了奴隶制崩溃时期奴隶们的觉醒。还有不少诗表现了青年男女的爱情生活。所谓《诗经》“六义”，其中，风、雅、颂，是指体例分类说的；赋、比、兴，是就表现手法而言。关于赋、比、兴，宋代朱熹在《诗集传》中做了比较确切

6、的解释：“赋者，敷陈其事而直言之也；比者，以彼物比此物也；兴者，先言他物以引起所咏之词也。”赋、比、兴手法的成功运用，是构成《诗经》民歌浓厚风土气息的重要原因。《诗经》以四言为主，兼有杂言。在结构上多采用重叠句的形式加强抒情效果。每一只变换几个字，却能收到回旋跌宕的艺术效果。在语言上多采用双声叠韵、叠字连绵词状物、拟声、穷貌。“以少总多，情貌无遗”。此外，《诗经》在押韵上有的句句押韵，有的隔句押韵，有的一韵到底，有的中途转韵，现代诗歌的用韵规律在《诗经》中几乎都已经具备了。《诗经》是中国现实主义学的光辉起点。由于其内容丰富、思想和艺术上的高度成就，在中国以至世界化史

7、上都占有重要地位。它开创了中国诗歌的优秀传统，对后世学产生了不可磨灭的影响。二、学习《采薇》1．学生朗读，整体把握。思考讨论：这首诗表现了什么样的主题？《采薇》是《小雅》中的一篇，表现了普通士兵在离乡出征的岁月里的艰苦生活和内心伤痛，字里行间表达了对战争的不满和对故乡的思念。2．再读诗歌，疏通词句。译：野豌豆苗采几把，一些豆苗已长大。说回家啊难回家，岁末又将临啦。没有屋没有家，只因匈奴太凶煞。没有空闲坐下，只因匈奴久徘徊。野豌豆苗采几把，豆苗柔嫩刚发芽。说回家啊难回家，心总忧愁总牵挂。忧心如焚烤艳阳，又饿又渴实难当。战事难将帐安定，无人归家问音讯。野豌豆苗采几把