苏教版小学一年级语文a o e 教案

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1、苏教版小学一年级语文aoe教案题：ae本初备时共2时,本第1时个人复备栏教学目标：1学会ａ、、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调ａ、、e的音。重点难点：知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调ａ、、e的音。前准备：挂图字母卡教学过程：(一)明确学习目的，激发学习兴趣1、给同学们读一个小故事,喜欢吗?教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。2、教读儿歌：xb1汉语

2、拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。3、看图讲故事（依据本插图教师编讲），激发学习兴趣。(二)学习单韵母ａ1看图引出单韵母ａ，板书“ａ”。2教师示范发ａ的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变动。学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助“啊”读准ａ的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴ａａａ。3再引导学生看图：小女孩的头部像ａ的形，小女孩张大嘴巴发的就是ａ的音。教儿歌，帮助学生记忆ａ的音和形。4学

3、生反复练习发ａ的音。教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指名读）。(三)学习单韵母ｏ(方法同上)注意教发ｏ音时，讲要领，做示范。　　发“”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。发音方法，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴(四)学习单韵母ｅ(方法同上)注意教发音时，讲要领，做示范。这韵母不是鹅的音，是第一声“e”，鹅是第二声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。嘴巴扁小eee。(五)小结教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法，1“张大

4、嘴巴ａａａ，拢圆嘴巴，嘴巴扁小eee。”要告诉学生发单韵母ａ、、e时，口形不能变动。利用插图帮助学生记忆ａ和e的形，可让学生仔细观察图画，找出图与字形相似的部分。2跟着老师读儿歌。圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴ａａａ。太阳出红通通，公鸡一叫ｏｏｏ。清清池塘一只鹅，水中倒影ｅｅｅ。3跟着老师读一读，说一说。（六）学习声调xb11认识声调符号,配合手势和儿歌学习。“-”是第一声，“/”是第二声，“ˇ”是第三声，“”是第四声一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。看图上小汽车的走势，“汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡à

5、àà。”。2练习读ａ、、e的四声。(1)顺序读，变序读。(2)二、三声对比读。á—ǎó—ǒé—ě(3)联系日常生活，教师引导用带调的ａ、、e组词。ā阿姨好!á啊!你说什么?ǎ啊?这是怎么回事?à啊，伟大的祖国!ō噢，我懂了。ó哦，是这样吗?ò哦!我明白了。é飞蛾额头ě恶心è饿了凶恶（七）巩固练习。1．教师领读，学生自读。2．让学生读卡片上不带调韵母，说字母形状。3．读带调韵母，自读，指名读。（八）小结：我们今天学会了a、、e三个单韵母的读音、认清了字母形，掌握了四个声调。（九）游戏巩固；1给三个孩子分别起字母名字，一个叫a，一个叫，一个

6、叫e，然后请他们上台介绍自己。还可以给这三个字母分别加上四个声调再起12个名字2教师示范说：“小朋友好！我是a!你们愿意和我做朋友吗？”下面的小朋友都大声地说：“a,你好！我们愿意和你做朋友！”接下就到和e上台介绍自己。这样每个小朋友既有中名字，又都有自己的拼音字母名字，这个字母名字就一直跟随他们，下也可以叫拼音字母名字。（十）堂总结：表扬本表现好的同学板书设计：练习设计：教后记：参加备人员题：ae本初备时共2时,本第2时个人复备栏教学目标：一）复习巩固a、、e三个单韵母的读音、字母形及声调。二）认识书写汉语拼音的四线格，学习书写a、、e

7、三个单韵母的正确笔顺。认识拼音字母的基本笔画，“”左半圆，“”竖右弯。重点难点：一）巩固练习a、、e四个声调的练习。二）学会书写a、、e三个字母。前准备：字母卡教学过程：（一）复习巩固a、、e三个字母的读音及四个声调练习。自愿戴着拼音头饰在间玩耍注意观察所看到的字母之间有什么不同，并记住对方的拼音名字。上时孩子又戴着头饰学习和做游戏。（读书，读卡片，自读，指名读，同桌互相读）（二）教写a、、e三个单韵母。1．认识四线（从上到下）三格（上、中、下）。2．拼音字母由基本笔画组成的，在四线格中，要按一定的规格书写。在写字母前，先学本拼音字母的基

8、本笔画名称。“”左半圆，“”竖右弯。3．教学生书写。（1）“a”占中格，两笔写成，笔顺是：先写“”，从第二线下一点儿的地方起笔向左贴上第二线写半圆，下面贴上第三线，到第三线上一点儿的地方收笔，