雅鲁藏布大谷.doc

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1、6爬山虎的脚上海市闸北区彭浦新村第四小学华玲【教学目标】1．认识5个生字，会写11个生字。正确读写“引人注意”、“均匀”、“重叠”、“空隙”、“叶柄”、“触角”、“痕迹”、“逐渐”、“休想”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵全文。3．了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。4．学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。【课时安排】三课时【教学准备】多媒体课件【教学过程】第一课时【课时要点】1．认识5个生字，会写11个生字。正确读写“引人注意”、“均匀”、“重叠”、“空隙”、“叶柄”、“触角”、“痕迹”、“逐渐”、“休想”等词语。2.能正确朗读课文，初步

2、了解课文的主要内容。3.学习课文第一、二小节。一、导入新课1．小朋友，还记得这里吗？（媒体出示校园内爬山虎的照片）对啊！这是我们共同生活的学校，虽然它有些陈旧，但是那满墙郁郁葱葱的爬山虎给我们的校园带来了生机，春的盎然、夏的清凉、秋的绚丽、冬的刚毅。校园有了爬山虎，一年四季就宛如一幅美丽的风景画。今天，我们也要学习一篇关于爬山虎的文章。2．揭示课题：6爬山虎的脚(1)媒体出示田字格：复习“虎”字，并指导书写笔顺。(2)媒体出示介绍爬山虎：爬山虎　亦称“巴山虎”“常青藤”，葡萄科植物。夏季开花，花小，黄绿色。常攀缘在墙壁或岩石上，是最常用也是最理想的攀缘植物。它生性随和

3、，适应性强，喜阴、耐干旱，在一般土壤中都能生长。爬山虎作为屏障，既能吸收环境中的噪音，又能吸附飞扬的尘土。爬山虎的卷须式吸盘还能吸去墙上的水分，有助于使潮湿的房屋变得干燥；而干燥的季节，又可以增加湿度。3．媒体出示：简介作者叶圣陶。原名叶绍均，现代作家、教育家、出版家和社会活动家。作品有《稻草人》、《诗》、《火灾》等。说明：课前用媒体播放和图片的形式引入，既能让学生了解爬山虎和作者，又为以后教学爬山虎的脚埋下伏笔。二、初读课文1.初读课文，自主识字。(1)自主识字①媒体出示：我会读均匀茎柄重叠空隙触着墙说明：提示学生利用窍门，读准字音,认清字形。（如，“均、匀”要读准

4、前鼻音，“茎、柄”要读准后鼻音；“重叠”的“重”是多音字，在这里应读作chónɡ；“空隙”的“空”读kònɡ；“触着墙”的“着”不读zhe，应读zháo，表示已经达到目的或有了结果。媒体出示：我会写逐叠茎说明：要求会写的字中，“逐”是半包围结构，要注意字形和结构特点；“叠”的结构比较特殊，下面是“且”，不能多加一横；“茎”的第四笔是横撇，不能分成两笔写。②同桌交流，相互认读。(2)检查生字、新词认读情况。媒体出示：读词语：引人注意均匀重叠空隙叶柄触角痕迹逐渐休想蛟龙（3）指名或推荐学生逐段朗读全文，检查是否达到正确、流利朗读课文，重点指导难读的句子并多读几遍。说明：在

5、初读课文时，让学生用各种方法自主识字，老师在指导时注意各有侧重。2.整体感知。（1）读了课文，谁能说说课文分为几部分？每部分写了些什么？（2）学生交流。第一自然段是文章的第一部分，无论学校还是家里都可以看到爬山虎；第二自然段是文章的第二部分，主要写爬山虎叶子的特点；第3—5自然段是文章的第三部分，写出了爬山虎脚的样子及怎样一脚一脚往上爬的。说明：在教学中帮助学生理清层次，逐步培养学生基本的概括能力。三、研读课文：学习课文第一、二节1.指名读第一节。媒体出示：学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。（1）读句子。（2）给加

6、点的词换一个意思相近的词。（3）导读：“满”“占了一大片地方”充分体现出爬山虎长得多而茂盛，从“墙上”“房顶上”可以知道爬山虎的生长方式是“爬”，是一种攀援植物。爬山虎引起了作者的观察兴致，很自然地引出下文。2．默读课文第二小节，说说你对爬山虎的叶子有了哪些了解？媒体出示：爬山虎的叶子图（1）学生自由读第二自然段。（2）大家还记得我们观察爬山虎时，最引起我们注意的是什么？（满墙的叶子）你能说说你看到的叶子是怎样的吗？指名交流。（3）现在我们来看看课文又是怎样写的。媒体出示第二自然段：爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶不大引人注意，

7、引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。①（媒体演示）爬山虎的叶子在生长中有什么变化？重点写的是什么时候的叶子？从哪个词看出来？媒体出示：引人注意加红点。②课文写爬山虎的脚，为什么要写第1、2自然段？③讨论、归纳：要写爬山虎的脚，先要向大家介绍爬山虎生长的地方、模样、颜色等，然后才介绍爬山虎的脚，文章这样写就有条理了。（1）重点指导朗读第3、4、5句。过渡:爬山虎的叶子多美啊！找找你最喜欢的句子读一读。①小组开火车读