苏教版唐诗宋词选读教案

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1、苏教版唐诗宋词选读教案苏教版唐诗宋词选读教案“格高韵远”的北宋词一、学习目标1.诗词阅读鉴赏的一般方法2.北宋早期婉约词的特点及评价二、学习过程设计导语:王国维在《宋元戏曲考》的自序中指出:“凡一代有一代之学。楚之骚,汉之赋,六代之骈语,唐之诗,宋之词,元之曲,皆所谓一代之学,而后世莫能继焉者也。”词作为一种体,产生于唐代,繁盛于宋代,北宋初期以晏殊和欧阳修为代表的婉约词,有何特点,应作何评价呢?今天,我们共同研究探讨北宋初期的晏欧词。请打开本P61。(一)阅读鉴赏晏殊《破阵子•春景》齐读:《破阵子苏教版唐诗宋词选读教案苏教版唐诗宋词选读教案“格高韵远”的北宋词一、学习目标

2、1.诗词阅读鉴赏的一般方法2.北宋早期婉约词的特点及评价二、学习过程设计导语:王国维在《宋元戏曲考》的自序中指出:“凡一代有一代之学。楚之骚,汉之赋,六代之骈语,唐之诗,宋之词,元之曲,皆所谓一代之学,而后世莫能继焉者也。”词作为一种体,产生于唐代,繁盛于宋代,北宋初期以晏殊和欧阳修为代表的婉约词,有何特点,应作何评价呢?今天,我们共同研究探讨北宋初期的晏欧词。请打开本P61。(一)阅读鉴赏晏殊《破阵子•春景》齐读:《破阵子苏教版唐诗宋词选读教案苏教版唐诗宋词选读教案“格高韵远”的北宋词一、学习目标1.诗词阅读鉴赏的一般方法2.北宋早期婉约词的特点及评价二、学习过程设计导语

3、:王国维在《宋元戏曲考》的自序中指出:“凡一代有一代之学。楚之骚,汉之赋,六代之骈语,唐之诗,宋之词,元之曲,皆所谓一代之学,而后世莫能继焉者也。”词作为一种体,产生于唐代,繁盛于宋代,北宋初期以晏殊和欧阳修为代表的婉约词,有何特点,应作何评价呢?今天,我们共同研究探讨北宋初期的晏欧词。请打开本P61。(一)阅读鉴赏晏殊《破阵子•春景》齐读:《破阵子苏教版唐诗宋词选读教案苏教版唐诗宋词选读教案“格高韵远”的北宋词一、学习目标1.诗词阅读鉴赏的一般方法2.北宋早期婉约词的特点及评价二、学习过程设计导语:王国维在《宋元戏曲考》的自序中指出:“凡一代有一代之学。楚之骚,汉之赋,六

4、代之骈语,唐之诗,宋之词,元之曲,皆所谓一代之学,而后世莫能继焉者也。”词作为一种体,产生于唐代,繁盛于宋代,北宋初期以晏殊和欧阳修为代表的婉约词,有何特点,应作何评价呢?今天,我们共同研究探讨北宋初期的晏欧词。请打开本P61。(一)阅读鉴赏晏殊《破阵子•春景》齐读:《破阵子苏教版唐诗宋词选读教案苏教版唐诗宋词选读教案“格高韵远”的北宋词一、学习目标1.诗词阅读鉴赏的一般方法2.北宋早期婉约词的特点及评价二、学习过程设计导语:王国维在《宋元戏曲考》的自序中指出:“凡一代有一代之学。楚之骚,汉之赋,六代之骈语,唐之诗,宋之词,元之曲,皆所谓一代之学,而后世莫能继焉者也。”词作

5、为一种体,产生于唐代,繁盛于宋代,北宋初期以晏殊和欧阳修为代表的婉约词,有何特点,应作何评价呢?今天,我们共同研究探讨北宋初期的晏欧词。请打开本P61。(一)阅读鉴赏晏殊《破阵子•春景》齐读:《破阵子燕子时新社》。清明前为何选写梨花、清明后为何选写柳花?春社在春分前后,据花信(花期)风,五日一信,春分依次三信,海棠、梨花、木兰;清明三信,依次为桐花、麦花、柳花。作者力图很准确地写出时令的特征。“三四点”“一两声”是实写还是虚写?看似实写,实为虚写。意在表现环境的幽静。“巧笑”的句式有什么特点?“巧笑东邻女伴”是倒装句,调整以后为“东邻女伴巧笑”,东邻女伴笑得真好看呀。这是填

6、词适应格律要求的需要。下阕省略了那些内容?下阕省略了两点内容:一是采桑女对话内容,“西邻女问东邻女:你为什么笑得如此开心?东邻女回答说”。二是采桑女斗草的过程描写。笔简洁,手法巧妙。笑何以从“双脸”生?“巧笑”的是东邻女,“斗草赢”的也是东邻女,所以,理当东邻女笑“笑从双脸生”。“双脸”的理解确实是问题。“脸”这个字《说》里未收,见于《集韵》《广韵》,“脸”即颊,“双脸”即双颊,“脸”也可解释为睑,双脸即双眼。笑从双眼生,表现东邻女确实发自内心地笑了。也可以将前句看作东邻女与西邻女之间的对话,这样,就解释为两个少女的笑。两段之间有什么关系?与作者有什么关系?这首词是三首词里唯一一首有题

7、目的词,题目概括了全词的主要内容。上下两阕扣题展开。上阕写自然景色,描写轻盈飞翔的春燕,缓缓飘落的梨花,星星点点的青苔,绿叶深处的莺啼,飘飘忽忽的柳絮,景物里透出细、小、轻、缓的心理感受,写出有名的“闲适宰相”的闲雅情趣。下阕写采桑少女,描述充满青春气息的乡间少女游玩嬉戏的场景,表现久居高位的作者偶尔流露的人的天性真情。自然景色是青春少女的背景,青春少女增添自然春色的活力,二者相辅相成,浑然一体。凭借本,可以作出大致准确的解读。通过描写美好的春

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