选择题编拟误.doc

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1、选择题编拟指误当前流行的学习资料（各种课外辅导读物）和中考题在选择题编拟上存在一些误区，现指出来，以引起大家的注意.一、把填空题的材料编成选择题以凑数一个正方体的每个面都有一个汉字，其平面展开图如图所示，那么在该正方体中和“毒”字相对的字是（）A．卫B．防C．讲D．生这类选择题没有选择的余地,编成填空题,简洁明了,为什么一定要编成选择题呢?可能是要凑足十道或八道选择题的数量.这是一种不良倾向.可惜这种题大量存在于流行资料和中考题中,滥竽充数.二、错误信息频繁出现，给学生以误导下列等式中，正确的是（）A、b2-a2=(a+b)(

2、a-b)B、(a+b)2=a2+b2C、(a-b)2=(b-a)2D、(a+b)3＝(a+b)（a2－ab+b2）这种题目选项三错一对，错误是似是而非，各种资料频繁出现，学生看多了，做多了，接受的错误信息就多，就成了一种误导，特别是在学生还没有牢固掌握知识的时候，更是误导，其后果是作业中出现了本不该出现的这类错误.象这种题目应该是三对一错，进行正面引导，强化，然后纠错，效果会好些.三、不注意特值判断,达不到考查的目的一根绳子弯曲成如图3－1所示的形状.当用剪刀像图3－2那样沿虚线a把绳子剪断时，绳子被剪为5段；当用剪刀像图3－

3、3那样沿虚线b（b∥a）把绳子再剪一次时，绳子就被剪为9段.若用剪刀在虚线a，b之间把绳子再剪（n－1）次（剪刀的方向与a平行），这样一共剪n次时绳子的段数是（）A．4n＋1B．4n＋2C．4n＋3D．4n＋5出题者的原意巩怕是要考查学生观察、分析、猜想能力吧.殊不知，当n=1时，4n+1=5,其余都不得5，故选A.这样的话,就达不到考查的目的.再如:化简的结果是（）A．B．C．D．出题者恐怕是要考查学生的分式化简,可是当a=1,b=2时,原式=3,显然=3,故选B.如此,只考查了学生的分式求值,没有达到考查的目的.这样的题目

4、在中考试题中还有很多.上述题目如果以填空题的形式出现,就能达到目的.四、出现了简单的答案选项,使选择题失去了应有的意义某天小明骑自行车上学，途中因自行车发生故障，修车耽误了一段时间后继续骑行，按时赶到了学校.图2描述了他上学的情景，下列说法中错误的是()A．修车时间为15分钟B．学校离家的距离为2000米C．到达学校时共用时间20分钟D．自行车发生故障时离家距离为1000米从图上很容易看出修车的时间为5分钟,马上就可以知道答案是A,其它选项的存在就没有了意义.以上指误是本人在教学实践中的体会，也许很浅陋，希望得到同行的指正.