语文（心得）之多媒体让语文课堂精彩纷呈.doc

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1、语文论文之多媒体让语文课堂精彩纷呈　　安徽合肥市星火小学　　杜红梅　　作为一名在一线教学的语文教师，我深切地感受到科技进步对课堂教学的影响。下面我以《秋游》一课为例来谈谈多媒体给语文课堂教学带来的改变。　　多媒体让教学内容直观形象　　《秋游》一课中“追、逐”两个字都是半包围结构，比较难写，也非常容易颠倒笔画。为了让孩子们第一次学习就牢牢记住正确笔顺，准备课件时，我先利用多媒体录了一段语音——我是“追”，我是“逐”，半包围，“辶”底，先里面再“辶”。我们最喜欢“追逐”小朋友的脚步了，仔细看笔顺，千万别写错了哦！然后，配合语音，准备课件时我又利用多媒体将“追、逐、辶”添加了突出强

2、调的效果，“追、逐”两个字还设置了自动播放笔顺。教学时，孩子们耳听目看，双管齐下，如此直观的生字教学，孩子们肯定印象深刻。多媒体化抽象为形象，吸引了孩子们的注意力，加深了印象，还让课堂教学省时省力。　　多媒体让教学形式多样有趣　　《秋游》这篇课文很美，多种形式朗读是教学重点。怎样才能让孩子主动积极参与朗读呢？我利用多媒体设计了多种有趣的朗读形式。课文第四自然段是写孩子们在草地上活动的，我只出示图不出示文字，点开聚焦，移动光圈，师生一起投入地朗读了一遍。“捉蚂蚱完成朗读任务”环节是整节课的亮点，孩子们自己上台“捉”（点击屏幕）蚂蚱，蚂蚱后面隐藏着朗读任务，捉到哪只蚂蚱，相应的朗

3、读任务就淡出，再配合奖励蚂蚱（手工绘制的蚂蚱），孩子们的朗读兴趣一下子被调动起来了。记得当时课已上了很久，孩子们也已很疲劳，但这一环节兴趣高涨，是那节课多种形式朗读中效果最好的一种，这就是巧妙利用多媒体的神奇效果。　　多媒体让环节过渡新颖自然　　教学《秋游》时，复习生字后导入新课，我利用多媒体在“追逐”生字教学PPT中链接了课题，“让我们和文中的同学们一起去追逐秋天的脚步吧”，这时手指轻轻一点链接按钮，新课拉开序幕。天空到农田的过渡，农田到草地活动的过渡，老师几句过渡语加手指轻轻点击屏幕，一切那么的自然，而孩子的目光始终在注视。　　多媒体让搜集拓展广泛高效　　教学《秋游》这篇

4、课文，我拓展很多。如前面讲过的“雁过留声”，雁群南飞的动态图便是利用多媒体获得，形态各异的云朵图也是通过多媒体。我通过多媒体带他们走进秋天的树林，感受落叶缤纷的美好；带他们走进果园，感受果实累累的喜悦。最后，我补充并出示很多好词，还配有插图，能如此丰富而清晰地呈现，多媒体功不可没。　　多媒体激发学生无限想象和创造　　《秋游》一课中，对于天空的描写非常奇妙——“几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。”设计时，我利用多媒体将白兔云、绵羊云与图片中云朵融为一体。“谁能说说这朵云像什么？这朵呢？”“老虎”冰激凌“”蘑菇“……各种奇思妙想，天空充满童话色彩。　　多媒体运用于课堂教学，

5、课堂魅力四射。时代在进步，科技在进步，课堂教学也应与时俱进。学习信息技术，发挥多媒体的辅助功能，让语文教学精彩纷呈，我会一直在路上。