苏教版五年级数学上册第五单元找规律教案

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2、单元找规律教案五年级数学程教案周次8次4授题找规律教学基本内容国标本苏教版小学数学第九册9页-60页。教学目的和要求1、使学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。2、使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程。3、使学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成功的体验教学重点及难点教学重点：让学生经历探索和发现规律的过程，体会画图、列举、计算等多样化的解决问题的策略。教学难点：优化解决问题的策

3、略，确定用除法解决这一问题的优越性。教学方法及手段自主探索、合作交流学法指导画图、列举、计算教学环节设计一、观察场景，感知物体的有序排列。1、谈话：同学们，生活的这所城市非常美。老师拍摄了这样一组画面：（出示教材例1的场景图）这是盆花、彩灯、彩旗。美吗？提问：请同学们从左到右，观察这些物品是怎么摆放的，（停顿2秒）把你观察到的和同桌说一说。2、提问：（屏幕出示：盆花）从左边起，盆花是怎么摆放的？让学生自由地说一说，主要包括1盆蓝花、1盆红花；第1、3、、7盆花是蓝花；第2、4、6、8盆花是红花。如果学生没有说到的，教师加以

4、引导。3、提问：刚才，同学们发现这些盆花是按1盆蓝花、1盆红花的顺序，依次不断重复出现的。如果要分组的话，你认为：怎么分呢？4、研究每组里的两盆花是怎么摆放的？（引导学生说出：从左边起，每两盆花为一组，每组的第1盆花是蓝色的，第2盆花是红色的。）、揭示题从左边起，每两盆花为一组，每组的第1盆花是蓝色的，第2盆花是红色的，这就是我们要找的盆花摆放的规律。（板书题：找规律）6、研究彩灯的规律（引导学生说出：从左边起，每3盏灯为一组，每组的第1盏灯是红色的，第2盏灯是紫色的，第3盏灯是绿色的。师：照这样挂下去，第4组的第1盏灯是

5、什么颜色?第10组的第3盏灯是?7、研究彩旗的规律（屏幕出示）彩旗呢？引导学生说出：从左边起，每4面彩旗为一组，每组的第1、2面彩旗是红色的，第3、4面彩旗是黄色的。提问：2面彩旗为一组，行吗？8、找规律练习（1）ABDABDABDABDABDABD……（2）同一个世界同一个梦想同一个世界同一个梦想……（3）△□○△○□○△□二、自主探究，体会多样的解题策略。1、研究盆花。谈话：运用刚才找出的规律，可以帮助我们解决一些数学问题。（屏幕出示：盆花）现在图中有几盆花？（8盆）第9盆花是什么颜色？动笔画出它的颜色？（师巡视找一个

6、用蓝色画的）提问：第10盆花是什么颜色呢？生齐说照这样的规律摆下去，左起第1盆是什么颜色的花？(屏幕出示)你打算用什么方法解决呢？我建议自己先想一想，然后前后4人一小组交流并把交流的方法写在白纸上。2全班交流。下面，我们大组汇报一下。（1）画图：○○○○○○○○○○○○○○○（○表示蓝花，○表示红花）小结：这一小组是用画图的方法知道了第1盆花是蓝色的。（板书：画图）（2）列举：左起第1、3、盆花…都是蓝花，第2、4、6盆…都是红花。所以第1盆是蓝花。提问：我们再看一看这一组同学的做法，请你说一说？小结：他们是用列举的方法也

7、知道了第1盆花是蓝色的。（板书：列举）提问：其他小组还有别的方法吗？（3）计算：提问：你是怎么想的？（解释这个算式中的1、2、7、1各表示什么意思？）（1表示从第1盆花到第1盆花一共有1盆花，为什么要除以2？2表示每2盆花为一组，(生说师借助前面学生的图圈出下图)1个圈为1组，这里有7个圈表示有7组。所以7后面的单位是“组”。余下的“1”指的是哪一盆？（第1盆）这一盆是第几组的第几盆？现在老师将第8组画完整。生说：师将第几组用虚线画完）学生说，教师借助前面学生的图画圈。提问：（教师手指着这个算式中的余数1问学生）余下的这1

8、盆花的颜色与每组中第几盆花颜色相同？提问：所以，第1盆花是什么颜色的。小结：这一小组是通过计算的方法知道了第1盆花是蓝色的。（板书：计算）3比较反思：刚才，我们通过画图、列举、计算这三种方法，知道了第1盆花是蓝色的。对于这三种方法你有什么想法？三、独立尝试，逐步优化解题方法。1、出示“试一试”第1题，让