语文（心得）之农村小学语文阅读教学策略之我见.doc

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1、语文论文之农村小学语文阅读教学策略之我见农村小学语文阅读教学策略之我见             李万富湖南龙山县召市镇中心完小湖南 龙山  416800摘要：由于经济、文化、和信息的相对落后，农村小学教师在阅读教学中一是要抓住文本语言，使学生读出情，品出味，悟出效，习得法，激活思。二是要摒弃单一模式，提倡多元模式教学。可以大大提高农村小学阅读理解教学效果。关键词：阅读 文本语言  多元模式  教学 由于经济、文化、和信息的相对落后，农村小学生无论是在课外阅读量，还是阅读能力方面都显得十分薄弱，因而在语文阅读教学中，总是感觉教师教得很辛苦，学生学得也很痛苦。如何提高农村小学生阅读理解

2、能力，始终是语文教师永恒研究的课题。1  阅读教学策略的界定   迄今为止，国内外学者对教学策略有很多界定，这些界定既呈现出一些共性：教学策略有一定的目标，是在特定教学情境下，为完成特定的教学任务而产生的，包括教学活动中方法的选择、材料的组织、对师生行为的规范等。我以为，小学语文阅读教学策略是以一定的教学思想为指导，以新课标为理论支撑，在特定的语文教学情境中，为实现课标所规定的目标而制定并在教与学实施过程中不断调节、优化，以使教与学效果趋于最佳的系统决策与设计。它包括合理组织各种教学材料、调整优化教学方法、确定师生行为等内容。它既包括教师教的策略，也包括学生学的策略。   语文课程

3、标准指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。”“2  阅读教学的目标阅读教学是凭借文本的语言，着重培养感受语言、理解语言、积累语言、运用语言的能力，同时受到情感的熏陶，思想的启迪，享受审美乐趣，丰富精神世界，从而在学习语文的同时学习做人。3  阅读教学策略3.1在阅读教学中教师要紧紧抓住文本语言，使学生读出情，品出味，悟出效，习得法，激活思   读出情。阅读教学第一要务是读。景美、境远、情深的课文，要反复诵读。如古人所说，“读之而喜，拍案叫绝，起舞旋走；读之

4、而悲，涔涔泪落，脉脉欲诉。”要加强读的指导，该读出画面时读出画面，该读出情感时读出情感，该读出见解时读出见解，该读出方法时读出方法……边读边想，边画、批、注，是阅读最基本、最重要的方法。读书要从整体入手，不能“只见树木不见森林”。   品出味。即品味富有表现力的语言，怎么个丰富，怎么个优美，怎么个生动，怎么个形象，怎么个有特点，怎么个有魅力，要有感觉，有心得。譬如，同是幽默，老舍有老舍的幽默，（如，《猫》），鲁迅有鲁迅的幽默（如，《我的伯父鲁迅先生》中“谈碰壁”），在品味语言中，激发对祖国语言文字的热爱。  悟出效。即体会关键词句在表情达意方面的作用，体味词句的表达效果。   习得

5、法。包括作者的表达方法，如，遣词造句的方法，常用句式，构段的方法；叙述、说明的方法；也包括学生学习的方法，如，读书的方法，理解词句的方法。   激活思。即激活思维，发展思维。要使学生的思维活跃起来，让课堂充满思维的张力。既要有个人的静思默想，又要有同学之间的思维的碰撞；既要发展形象思维（读文章，想画面），培养想象力，又要发展创新思维，培养创造力；要让学生在课堂上充分地读、思、议，不仅要展开师生之间的对话，而且要组织好、引导好师生之间的对话。要围绕有价值的问题，抓住交流中的闪光点、稍纵即逝的思维火花，进行思维碰撞，展开真实的对话、交流，使课堂真正成为学生学语习文的舞台，成为老师培育和

6、绽放创新思维之花的沃土。3.2在阅读教学中教师要摒弃单一模式，提倡多元模式教学。无论哪种模式，都要围绕学生学会、会学、越学越聪明来设计   阅读教学要有基本式，如，叶圣陶先生提出的预习──报告和讨论──练习的模式；如，自学──指导──练习的“学、导、练”教学模式；如，初读课文，整体感知──抓住重点，深入领悟──品读赏读，揣摩写法──积累语言，尝试运用的“整、分、整”教学模式。阅读教学更要有因文而异、因需而异的多元化的教学模式。针对景美、境远、情深的课文，可以采用以情境体验为核心，以朗读指导为重点的“导读、练读、评读、赏读”的教学模式；对于童话、寓言，可以采用“初读，知顺序──熟读，

7、记语言──再读，演一演”的教学模式；对于有值得探究的问题的课文，可以用少量整合的问题为导向，采用“提出问题，分析问题，解决问题”的教学模式；对于写法有特点，且学生学得来、用得上的课文（如，简单的说明文），可以采用“了解内容，领悟写法，尝试运用”的教学模式；对于适合习得某些学法的课文，可以采用“方法渗透，方法领悟，方法小结，方法运用”的教学模式；对于略读课文、选读课文，可以采用“一读读通课文，二读粗知大意，三读交流感受”的教学模式；对于“综合性学习”，应体现体验、合作、