语文（心得）之浅谈计算机辅助教学在数学课堂中的运用.doc

《语文（心得）之浅谈计算机辅助教学在数学课堂中的运用.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、语文论文之浅谈计算机辅助教学在数学课堂中的运用　　[摘 要]在科技飞速发展的今天，计算机辅助教学这一高科技产物已渐渐融入到课堂教学中，根据学生的认知规律，充分发挥其在教学中的优势。在数学课堂中合理运用计算机辅助教学，将复杂抽象的数学概念变得形象生动，激发了学生学数学的兴趣，充分发挥了学生的主体作用，提高了数学课堂效率。　　[关键词]计算机辅助教学数学课堂运用　　数学是一门逻辑性非常强的学科，教材内容大都是数字、概念、定量刻画等，比较抽象，对于小学生来说，语文教材中生动感人的故事情节更能吸引他们的注意，因而对数学学习不太感兴趣，课堂学习效率不

2、高。《数学课程标准》指出：信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式产生了很大的影响。数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术，要注意信息技术与课程内容的有机结合。要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响以及所具有的优势，大力开发并向学生提供丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。①在数学教学中合理运用计算机辅助教学，可以提高数学课堂趣味性，使静态的知识动态化，简化教学程度，加快教学节奏，

3、设计丰富多彩的开放练习，充分调动学生学习的积极性，从而提高课堂教学效率。　　一、“化枯燥为有趣”，提高数学课堂趣味性　　在现有的小学数学教材中，有美丽的插图、可爱的卡通形象，有很多问题的呈现方式情境化，生动化。但我们在上课时，很少真正地去“欣赏”它们，还是经常用一些平铺直叙的语言来描述问题。现代教育技术在改善知识的生硬呈现方式，展示事物的发生发展过程及再现情境等方面具有其他教学手段不可替代的作用，明显的提高了数学课堂的效率。　　爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师，它可激发人的创造热情、好奇心和求知欲。”②在数学课堂教学中运用计算机辅助教学，可以

4、将枯燥抽象的概念、复杂的过程，以生动、易懂的教学形式展现在学生的面前，激发学生的学习兴趣。　　例如我在教学《小猫吃鱼》时，利用PPT课件将教学内容以故事形式呈现，学生就很感兴趣。《小猫吃鱼》是对学生之前学习过的5以内的加减法的复习，重点是让学生理解得数是零的减法算式的含义，很多学生在幼儿园的时候就已经学习了10以内的加减法，5以内的加减法新授课他们都提不起兴趣，复习课就更不用说了。但是运用了多媒体课件之后，学生的兴趣一下子就被提起来啦，就算是已经学过的知识，他们照样学的津津有味。首先用课件出示一只小猫和一盘鱼，画外音导入：今天是小猫的生日，

5、妈妈送了它一盘鱼。大家看看一共有几条呢？学生被精美的画面和生动的故事吸引住了，跟着我一起数盘子里的鱼。画面转换，盘子里的鱼少了一条，“妈妈说今天有点事情，晚上回来再给小猫庆祝生日，让小猫用盘子里的鱼填饱肚子，小猫一听高兴极了，马上就吃了一条”，请学生回答，吃了一条，还剩几条？学生马上争先恐后的大喊，“还剩两条！”请学生列出算式。通过课件中盘子里的鱼一条一条的减少，学生的兴趣也越来越浓，注意力十分集中，到最后盘子里没有鱼了，引导学生列出得数为零的算式：3－3=0，引出本节课的重点——得数为零的算式的含义。整个教学过程生动有趣，学生根本就感觉不

6、到复习的枯燥。　　又如在小学一年级的《统计》知识中，要求学生能够看懂统计图，准确地判断出谁比谁多，谁比谁少，知识单调枯燥，但在在多媒体课件的帮助下却变得生动丰富。我用“摘水果比赛”的动画场面引出新课，秋天到了，水果都丰收了，为了帮助果园的主人摘水果，小动物们带着筐子来到了果园，在经过一个小时辛辛苦苦的劳动之后，小熊提出让大家一起来比一比谁摘得多？大家的劳动果实都在自己的筐子里，但是筐子有大有小，这该怎么比呢？学生被生动的画面吸引住了，有个同学看到这里，马上叫起来：“把它们都拿出来就行了”，其他的同学也都争先恐后地发言，此时孩子们的注意力非常

7、集中，再出示统计图，并以小熊的口气来解说，学生们不仅不觉得枯燥，反而觉得十分有趣，学起来很有动力。这样，让学生在乐中学，达到自由交流，从而使学生真正地全身心地参与到学习中。　　在计算机辅助教学环境下，教学内容的呈现形式是丰富的，小学生面对这些内容一定会表现出强烈的好奇心理，提起对新知识的兴趣，迅速投入到对新知的探究中，提高了课堂教学效率。　　二、“化静为动”，增强数学课堂的灵活性　　在传统的课堂教学中，教师可利用的传送知识给学生的通道就是单纯的文字板书和老师自己的讲解，这些都远不如画面图像容易让学生理解，利用计算机辅助教学，可以根据教材内容

8、“化静为动”，使静态的知识动态化，增强数学课堂的灵活性，更好的帮助学生理解教学重点和难点，从而提高课堂效率。　　例如我在教学《角的认识》时，运用电脑课件，变静画为动画，先在屏幕上