语文（心得）之浅谈如何有效组织小学一年级课堂教学.doc

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1、语文论文之浅谈如何有效组织小学一年级课堂教学　　今年我担任一年级语文教学，初次担任一年级我觉得很吃力。因为一年级不同于高年级。爱说爱动，上课注意力难以持久是一年级学生的特点。要想取得良好的教学效果，必须有效的组织课堂教学。组织好课堂教学是上好一堂课的重要保证，也是衡量一节课成功与否的重要标准，课堂教学组织的好坏直接影响教学任务的完成。那么教师在课堂上该怎样组织好学生，如何上好这节课，在实践和探索中我是这样做的。　　一、激发学生兴趣，吸引学生注意力。　　激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习。一年级的学生注意力难以持久。教师要充分

2、利用好前半节课，后半节课可以让学生做练习或者游戏，不要把教学内容安排的过多，以免学生疲惫不堪。老师要从学生的实际出发，从教材入手，努力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点。教师可以准备一些小奖品，比如小红旗，小红花等。在上课前，可以这样说：“同学们看老师带来了什么？喜欢吗？如果今天谁上课坐的最端正，发言最积极，不做小动作，不说悄悄话，老师就奖给他。比比看，今天谁能得到小红花。”利用学生争强好胜的心理调动他们的积极性。　　二、给学生营造轻松、愉快的学习环境。　　课堂形式单一，很容易造成学生身心疲劳，从而转移注意力。当学生注意力不够集中的时候

3、教师可以运用事先约定好的一些口令组织教学。如教师说“1、2、3”，学生马上作出回答“请坐端”。“小嘴巴，不说话”。“小眼睛”“看黑板”等。也可自编儿歌激发学生兴趣、组织教学。如：“上课铃声响，安静等待老师进课堂。”（教育学生不要大声喧哗）“耳朵耳朵看哪里？耳朵耳朵在听讲。”课程进行一半时可以活动一下如：“点一点，摇一摇，拍一拍，扭一扭，笑一笑，哈哈哈，会坐好……”小朋友对“笑一笑，哈哈哈”特别感兴趣，当说“会坐好”时，都坐得很好了。教师和学生一唱一合对儿歌，既简单，又很有节奏感。使师生之间的距离缩短了，学生主动地参与到教学过程中，没有

4、走神的机会。　　三、采用灵活多变的教学方法。　　运用灵活的教学方法 ，对一年级课堂来说，是至关重要的。例如我在上《胖乎乎的小手》这篇课文时，开头我采用了猜谜的方式来进行导入，学生对于这种方式通常很感兴趣，当谜底手揭示的时候，我在手之前加了个（  ），让他们在里面填上合适的形容词，于是“美丽的”、“可爱的”之类的形容词就有好多，当有一个学生提到“胖乎乎的”时候，我抓住了这个词语将其导入进今天的课文中，在这堂课中我觉得我用的这个课前导入是比较成功的。通过此教学方法，学生的思维活跃，学习兴趣浓厚，积极性很高，能轻松愉快地理解、掌握课文，达到

5、了预定的教学目标。　　还有，上《四个太阳》这篇课文时，我首先利用课文中的四幅插图创设情景，学生一看到这四幅图，就马上举手问：“我们平时看到的太阳是红色的，小画家为什么要把它画成不同的颜色呢？”“是呀，赶快去课文中找找答案吧！”学生带着问题立刻津津有味地读起了课文，这样让学生自己通过读课文找到答案。这不仅活跃了课堂气氛，还大大提高了学生学习课文的兴趣。　　四、充分运用儿童语言，调动学生的学习兴趣。　　一年级学生幼稚活泼。因此，作为教师应充分使用儿童语言，如语言生动形象，富有启发性、鼓励性；说话平易近人，态度和蔼可亲；讲述要浅显易懂，富有

6、趣味性。　　比如做连线题，如果老师说让我们来做个“找朋友”的游戏好不好？学生一听肯定会感兴趣。如果哪个学生找错了或还没有找到朋友，老师说：“哪个小朋友愿意帮帮他？”学生听了觉得很亲切，他们很喜欢听这种语气，老师用这种儿童的语气跟学生说话，才能更好地吸引学生的注意力。　　五、及时的表扬和鼓励，增强学生的自信心。　　每个学生都希望自己在老师眼中是最好的，尤其是一年级学生最喜欢听到老师的表扬。在课堂中，教师要及时表扬遵守纪律的学生，使其它同学受到感染。当学生把问题回答正确时，老师要及时对他们进行表扬和鼓励，可以让学生齐说“棒棒棒，你真棒，下

7、次我要比你强”老师这时可以抓住时机说：“还有谁能像他那样说？”要是答错了，也要给予鼓励，如“你坐下再想想，下次你一定能行”等，也可以用“掌声”或“送小红花”等方法鼓励他们，让每一位学生都感受到希望和鼓励，体会成功的喜悦。使他们觉得自己是学习的主人，更加增强学习的自信和勇气。　　总之，组织课堂教学是一门艺术，能否吸引学生是上好一堂课的先决条件。教师只有在教学中不断提高自己的教育教学素养，不断探索实践，不断总结，才能更好地驾驭课堂。我相信，阳光总在风雨后，辛勤的努力，一定会换来丰硕的成果。