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时间:2020-05-13
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1、语文论文之浅谈一年级识字教学 识字教学是一年级的重要教学内容,本套教材识字量大,一年级学生年龄偏小,留意力不集中,易于疲劳。假如用单一的教学形式进行识字教学,学生慢慢会对识字产生厌倦,甚至对每节课的二十来个生字产生惧怕心理,因此,教学时必需采用多种形式,激发他们的学习情趣,调动学生无意留意的同时,促使他们有意留意的发展,并且每种方式必须为解决困难而有目的的提前设置好。根据一年级孩子的好奇心和对直观事物印象深的特点,在教学中我尝试了以下识字方法: 一、联想识字法 一年级课本中出现了一些象形文字,如:口,
2、耳,鸟,月等,教学时可先让学生观察实物说说它们的外形,再出示图形与汉字进行对照启发学生善于发现字物体之间的联系,根据已有的生活经验和知识记住字形,了解字义。 二、对比识字 有些字与字之间,从字形上看十分相识,它们有时就是一笔之差,如手----毛,天----无,八----入等等,识字时,我们应做有心人,把他们同时出示在黑板上,请学生说出它们之间的细微区别,也可通过加一笔,减一笔或变一笔等多种形式进行练习,不仅让学生牢牢记住了字形,而且锻炼了他们表达,观察等多方面的能力,从而读准字音,记忆也更加深刻。 三
3、、归类识字 许多形声字,形旁标意义,声旁标发音。我们把汉字进行归类识字,不仅很快能记住字形,读准字音,还了解字义。学习“足”部的,“跑,跳,踢”等字时,我让学生亲自做跑,跳,踢得动作,再问学生这些动作必须用我们的什么部位才能完成,学生很快明白了左边的“足”部所表示字的部份意义,而对右边表示字的大致读音,“河,流,江”这些与水有关字的,因而左边有“氵”部,归类识字把形旁相同的字集中在一起识字,大大的降低了识字的难度,提高了教学效率。 四、游戏中识字 游戏中识字,是最受孩子们喜欢的识字方法。在游戏中识字,
4、学生情绪高涨,留意力最集中,所识之字印象最深刻,字记得很牢固。在教学时,可先让学生借助拼音工具朗读课文,再在课文中圈出所要学的生字,这其实是与生字的第二次见面,最后,可让学生做采摘“蘑菇”的游戏,假如学生认准了“蘑菇”背后的字,“蘑菇”就归谁了,拼字游戏中,把字进行分解,把多个字的分成两个部分,然后打乱顺序,让同学们拿着字的不同部件的卡片进行找朋友的游戏。如“妈”分成“女”和“马”,“江”分成“氵”与“工”等,还有猜谜语识字,是一种喜闻乐见的方式,如学习“六”字时,我出事谜面:“一点一横长,二点摆下方”,同
5、学们很快就记住了字形,思维能力也得到了锻炼。 小小的汉字,奥妙无穷,教学时,要结合儿童的特点,调动孩子们的感官,让他们积极参与其中,使枯燥的教学变得活泼有趣起来了。
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