语文（心得）之如何指导低年级学生看图写话.doc

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1、语文论文之如何指导低年级学生看图写话　　所谓的看图写话，就是指导学生通过观察图画，根据图上具体形象的内容进行想象写话。可以看一幅图写一句话或一段话，也可以看几幅图写一段或几段通顺完整连贯的话。　　看图写话是培养学生观察能力、想象能力、表达能力和思维习惯的重要途径，也是中、高年级习作的一个基础。　　一年级的儿童，认识的生字有限，会写的字更是少之又少，所以对于他们来讲一定不必要求过高。一开始看图能写出三素句（谁、在哪里、干什么。）；四素句（什么时间、谁、在哪里、干什么。）就行。随着学习的深入渐渐地能写出五素句（什么时间、谁、在哪

2、里、干什么、结果如何？）以及多素句（什么时间、谁、在哪里、干什么、怎么干、怎么想、怎么说、结果怎么样、周围的景物如何？）。做到语句通顺，想象合理，内容稍微具体，别人一看明白是怎么回事，就可以了。　　二年级，随着学生阅读量的增加，他们的观察能力、思维能力和口语表达能力都有了发展和提升，已经能够完整写话了，这时，就要在写具体上下功夫。　　在看图写话时，如果涉及到的是人物，就要写写人物的动作、语言、神态、心理活动等；如果涉及的是动物，可以介绍它们的外形、颜色、习性和活动情况；如果涉及到的是事情，就要把事情的经过交代清楚。在指导学生

3、看图写话时，千万不要忽视“提示语”的作用。提示语的内容差不多，但每一幅图的内容是不一样的，只有仔细看图，将提示语的答案找到，写话也就基本成功了。　　对于图画的观察可以遵循以下四步：仔细看——合理想——条理说——认真写。　　仔细看：学生写话之前，首先要看图，对给出的图要看仔细，看清楚，在大脑里形成清晰的印象，在看图写话之前，先让弄清图的类型，是单幅图还是多幅图。　　如果是单副图，重在引导观察图的顺序。　　可以从上到下；从下到上；从远到近；从近到远；从左到右或从右到左；还可以从中间到四周。要对画面所表达的主要内容有一个整体性的了

4、解，并在表达的过程中根据图画内容的丰富程度，引导学生学会使用不同的句式，如：“……在……”、“……听……”、以及“……有的……有的……还有的……”。　　如果是多幅图，重在引导比较图与图之间的联系变化。　　不要让学生们先忙着一幅图、一幅图地看，要注意教给方法。要让他们先连续观察几幅图，在头脑里对几幅图有一个大体的印象。然后再逐幅图去说，最后再将几幅图连起来说，注意看全面、说全面。多幅图的指导，特别注意图与图连接的过渡语。图与图的连接处，学生往往表达不准确。老师可以引导学生利用简单的几个词，如：“走着走着、过了一会儿、不一会儿、

5、就这样、正在这时”等。还可用上：“先……接着……然后……最后……”，这样就将图意清晰的表达出来。　　合理想：可以通过适当的提问，鼓励学生合理想象，使静止的画面活起来，动起来。可由一副图联想到前前后后的几幅图；也可以由一个动作联想到前前后后的几个动作。抓住一个想象点、一景一物、一举一动，让学生自由想象。　　条理说：耐心地指导学生有条理地、连贯地、用普通话大声地说，并及时纠正语病。　　认真写：如果给了题目，要在正文上方的中间抄写题目，自拟题目的，题目要符合图意。如果出现了人物，要给人物取取名字，开头要空两格。写一幅图，最多两段；

6、如果是多幅图，一般是一幅图一小段。标点符号要占一个格，要准确运用。句子通顺，不丢字，不填字。学过的字必须写字，写拼音要扣分，没学过的字可以写拼音，没有学过的字也可以写字，但是，写错要扣分，书写要整洁、规范。写话的字数没有限制，只要把图意写完整就可以。　　综上所述的一些方法，希望能对大家有所启发和帮助。