语文（心得）之善用对比 对拼音教学难点进行有效突破.doc

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1、语文论文之善用对比对拼音教学难点进行有效突破【摘要】语文是最重要的交际工具，工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。这个基础要打好，首先就要学好汉语拼音。可是有很多人学起来或教起来都感到很枯燥无味，如：发音难、规律多。针对拼音教学的实际问题，我通过实践所得在有趣的情境中善用对比的方法能有效地突破拼音教学的难点。【关键词】对比 兴趣 突破 整合只有学好汉语拼音，才能把祖国的语言文字读准音，才能从读中感受语言文字的魅力、感悟语言文字所表达的道理、把握语言文字所表达的内涵，最后才能真正地运用语言文字。学好汉语拼音是讲好

2、普通话的灵魂。你的普通话标准与否，就在于你对每一个汉字的音节发音准确与否。因此一年级第一学期的语文教材第一部分的学习内容就是汉语拼音，由此可见其的重要性！可是有很多人学起来或教起来都感到很枯燥无味，如：发音难、规律多。就拿拼音第十课“ɑoouiu”来分析，复韵母ɑieiui与ɑoouiu的正确标调，以及ui与iu的区分，一直都是一个难点，学生经常都搞错。学习这一课，我们一般都会教学生利用标调歌来进行标调练习，利用教材上的图来引出复韵母的音。但我们在这样的学法上，学生对于ɑoouiu还是混淆不清，对于iu的发音更是发不准，ui与iu的区分还是模糊。教材上与iu配对的图是一幅小朋友们在

3、游泳池里游泳，原意是以“游泳”的“游”引出iu的发音，但在实际操作上很难给一年级的小朋友讲解清楚iou演变成iu的变化，学生经常把iu混淆发成“优”的音。很明显这是不准确。针对以上的情况，我对这一课的学法进行新的尝试，尝试以对比的教学方法去突破拼音教学法的难点。一、把“对比方法”融入“充满童趣的情境”，排除枯燥无味，激发学习兴趣在情境的设计上，我以在拼音王国里认识朋友的大前提下引出三位新复韵母，以识朋友、朋友做表演、朋友交朋友、与朋友说再见的形式，以生动有趣的语言和皇冠头饰把每个学习环节环环相扣，激发学生的学习兴趣。以早已认识的复韵母ɑieiui，引出新复韵母ɑoouiu，作鲜明的

4、对比学习，对复韵母的音形有更深的认识。这样把学习枯燥的拼音变成在有趣童话王国认识朋友，完全符合一年级小朋友的心理特点，充分地调动了学生学习的积极性。如片断：师：“同学们，我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友，对不对？上一节课，我们认识了哪三位复韵母朋友呀？（出示ɑieiui拼音卡，让学生读一读。）今天，我们又来认识另外的三位复韵母朋友，想跟他们交上朋友吗？”生：“好！”师：“那看哪一组同学表现得最好，就能成为拼音王国的大王，得到老师手上的皇冠！”师：“今天，我们很高兴认识了这三位复韵母朋友，现在请同学们一起跟他们打个招呼说声再见吧！”生：“ɑoouiu再见！”这样换一个学习情境与方式

5、，学生学起来就有动力，大大地提高了学习效率。二、活用教材，有机地整合取舍教材内容，以对比方式突破iu的音形难点在iu这难点的突破上，我不应用书的图进行引出，而是用有趣的语言来带出，说iu害羞要朋友陪他，这个朋友是谁呢？是ui，是学生一直都容易搞错的兄弟式复韵母。我有意地让同学们在这里进行对比学习，先对他们的外形作比较，再对比发音的嘴形变化，这样一层层地深入学习，让学生更容易掌握。对于教材，作为教师应结合学生实际与教学的实际，合理地调整教材内容，有效地提高课堂实效。如片断：师：“最后一位新朋友特别害羞，需要他的好兄弟陪他出场！（贴上ui拼音卡）这是谁？发这个音时，嘴形是怎样变化？”生

6、：“先突出嘴，再变扁的。”师：“大家看害羞的朋友来啦！（贴上iu拼音卡）请大家认真观察他们，有什么相同的？”生：“都由i、u。”师：“又有什么不同的？（引导生：i、u先后位置不同，嘴形也不同，发iu是先扁后突的）认真观察老师的嘴形，听一听！”在这里，学生能有一个很强烈地对比iu与ui的异同，加深了脑部的认知记忆印象，帮助了掌握知识，使以往出现混淆的情况大大地减少，达到了突破难点，事半功倍的教学效率。三、以“旧”带“新”，学会在对比中总结，掌握标调方法在标调方面的突破上，我认为这也是个难点，学生经常会标错调。因此，我设计了一个戴四声帽子表演让学生先在ɑieiui的引领下标声调，温故知

7、新，引导学生根据标调歌说原因。这里又出现了一处对比学习，更深入地让学生理解和应用标调歌。如片断：师：“ɑoouiu看到大家这么认真地学习呀，他们也很高兴，邀请了其他的三位复韵母朋友ɑieiui，一起为大家表演戴帽子，谁能帮帮他们看戴在哪里最好！（出示ɑi ɑo、 eiou 、uiiu）请同位互相说说戴在谁的头上好？”（同位互说）师：“谁来谈？”（学生边说，老师边帮他们标调）师：“为什么标在它的头上？”生：“根据标调歌。”师：“对，我们可以根据标调歌来！”（出标调歌，老