语文（心得）之小学语文期末复习的一些看法.doc

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1、语文论文之小学语文期末复习的一些看法　　现以临近期末，就小学语高段复习，我谈点自己的点滴体会，希望能加强与更多同行之间的交流。　　一是对单元复习的一些看法。　　什么叫单元复习法，就是按照教材的单元编排，梳理、复习课本知识（本文简称为“单元复习”），即围绕“精读课文、略读课文、学习园地”三个方面是内容进行复习。　　我认为精读课文要以生字词、背诵、本课知识点为主。　　对于生字词，教师要引导好学生以学习目标中标注的词语为主，可采用提前抄写、课堂听写词语的办法。处理听写练习时，高年级以小组为单位让学生同桌互批互改下课订正。对学生听写中易错的字，老师注意强调纠错，引导学生识记和区分这些易错字的方

2、法和窍门。　　对于背诵内容，凡是要背诵的课文，一定要求学生做到背诵和默写结合，老师可用多媒体展示台出一些根据课文内容填空的训练题，反复训练和纠错，最终让学生达到能背会写的目的。每次练写的内容不易太多，以10分钟左右为宜。利用班班通展示台，是完全做得到的。　　对于本课知识点的复习，一定要做到把课后习题、作者及时代背景、以及重点课文的重点段落等内容结合起来，还要对重点课文的重点段落预设阅读习题。　　在处理课后习题方面，首先教师要明白，课后习题是每篇课文的重点，是学生必须懂得的知识点，为提高课堂效益，最好在课堂完成和订正。至于本课以外的其他知识，尽量把这些知识穿插到课堂上，特别重要的知识点，

3、这就要求教师课前预习精心设计，多化些时间研究，才能在课堂上做到得心应手、精细讲解。　　在对重点课文的重点段落进行预设阅读习题事，教师要事先对教材认真分析，全盘思考，这也是对教师的把握教材及重难点的考验，教师在备课时，就要认真研究该单元的重点课文以及对训练重点进行分析，设计一些题型让进行针对性训练，从而达到复习巩固的目的。　　2、建议粗读课文以课前预习为主进行复习。部分段落也可选择性地进行阅读训练。以达到重点突出的目的。　　3、对于每个单元语文园地的复习要注意：在练习的基础上适当地进行拓展，目的就是要拓宽学生的知识面。　　二是专题复习的看法什么叫专题复习？就是将题型归类，并且分为几个小部

4、分，按类别复习。这里以高段为例，专题复习一般可以分四部分来进行：基础知识、阅读、习作及综合练习。　　1、基础知识：就是以拼音、字、词、句的复习为主。　　①拼音：训练学生用拼读音节，或者读拼音写词语或句子；或者整体认读音节；或者大小写字母（查字典的方法体现）等。重点练习“看拼音写字、写词”。　　②字：重点就是理解应掌握的字义；辨析应掌握的同音字、多音字、形近字（两种查字典的方法（音序、部首）；通过掌握生字的音、义、形，来培养学生查字典的能力、理解多义字的能力；写字训练也要加强。　　③词：正确认读书写学过的词语，包括听写或、看拼音写词语；词的归类、搭配；常用成语；反义词、近义词、多义词。当

5、然词语的复习重在强调词语的理解和运用、积累。通过复习，让学生掌握理解词语，运用词语。　　④句：这部分主要以积累背诵为主。比如课内外古诗、对联、名言警句、谚语的积累；名篇和诗歌作者的积累。　　⑤标点符号：常用的标点符号，特别是一些重点课文中的标点符号的使用。　　2、阅读：注意三个方面：即按课文内容填空、课内阅读和课外阅读三部分。　　①按课文内容填空主要是根据要求背诵的篇目来完成②阅读分析。通过阅读训练来培养学生怎么审题、怎么解题能力。器要诀是：首先通篇浏览，大体知道语段讲了什么内容，其次再读问题，带着这些问题把语段再读几遍，最后答题。在答题的格式上也要个学生讲清楚。　　教师要通过反复练习

6、，尽量让学生见各种题型，只要做到了做题前先教方法，再让学生当堂完成，老师再当堂分析、讲解，最终就可以达到提高阅读复习效率的目的。　　总之，期末复习时间虽短，但意义重大，我认为，如果做好期末复习这篇文章，不仅能提高学生的学习效率，也能培养学生的良好习惯和品行，这是当前素质教育期望的结果，也是我们组织学生复习应该带来的必然结果。