语文（心得）之新教材识字教学点滴谈.doc

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1、语文论文之新教材识字教学点滴谈新教材识字教学点滴谈　　山东省青岛市福林小学郑明欣　　从一年级新教材来看，每课生字约十七、八个。这些生字的教学要求分为两类，一是会写的字，一是会认的字。这些字能不能让学生在两课时内熟练掌握，关键在于教学得法。在平日教学中我对识字教学进行了重点的研究和探索，总结出了一点经验，在这里与大家做一交流。　　一、注重指导学生养成课前预习生字的习惯　　学新课之前，让学生在听录音、跟读、自读课文之后，将本课中的生字圈出来，读一读，叫准它们的名字（读音）。再看一看他的模样（字形），想一想识记好办

2、法。还要注意他的“邻居”是谁，他还能与谁交上“朋友”。时间一长，学生便能养成预习生字的习惯。　　二、抓好课堂识字教学，增强学生学习生字的兴趣　　在课堂上，老师教识字方法是：字不离词，词不离句，识中有读，读中有悟。在课堂上，识字方法不应是单调的，枯燥的。　　１、突出重点，避免平均用力：　　一篇课文中的生字有的完全可以让学生自学，对于学生易错的字，要先强调，给学生一个先入为主的印象。对于学生特容易出错的字，教师要用彩笔标出，例如：“鸟”、“太”字，教师书写的时候就要将“、”用醒目的红色标出，以引起学生的注意，避免

3、学生在书写时漏掉。　　２、灵活多样，增强学生学习生字的兴趣：　　⑴随文识字（听读识字）：　　学生在听读、跟读课文时，要训练学生进行指读，然后练习让学生将生字按课文的顺序对号入座，找到字音所对应的字形，手指那个字，眼睛看着那个字，手、眼、脑、口综合运用。使学生对生字有个初步的感知、印象。　　⑵比较联系法识字，帮助学生区别音近字、形近字：　　在学习生字的过程中，教师要注意不要让学生单独去认识本课的生字，而是把相同或相近的字一并出现，在比较中识字，在联系中区别。如学习“目”字可与“日”字相比较。学习“地”字，可与“

4、池、他、她”相联系比较，在学生观察、比较后，让他们自己总结出：这四个字的右边都是“也”，但又各有不同，有水（氵）是池，有土（土）是地，男人他是亻，女人她是女。这样学生通过比较它们的偏旁及其表示的意义，便不会再混淆了。　　⑶理序分类，体现汉字的构字特点：　　识字教学不一定要按照课文中先后出现的顺序来进行，可按照一定的内容来分类。如在学习《小鱼的梦》一课的生字时，我是这样设计教学的：出示本课的生字后，让学生观察，这课中哪些字表示动作与手有关，学生很快便找出了“把、摇、推、摆”四个字。然后让学生进一步观察后自己总结

5、出，因为它们表示的意思都与手有关，所以偏旁都是“扌”。最后再让学生想好办法区别这四个字的不同之处。这样学生不仅学的方便，记的简单，又向学生渗透了汉字的构字特点。　　⑷趣味识字，培养识字兴趣。汉字的特点是音形义结合紧密。在教学生字过程中，应特别注意联系实际，进行趣味教学。具体方法有：　　①形象识字：　　例如学习“目”字，“雨”字。开始的时候，可能是教师来讲，时间一长，学生在想好办法识字的时候也会自己去发现字的特点，自己联系生活实际开动脑筋去编。　　②猜谜语识字：　　猜谜语可分为猜字谜和猜物谜两种。如教学“全”字

6、时，可让学生猜字谜“一人胆子大，敢把王子踩在脚下。”学生在愉快之中即学会了新字（全），又巩固了旧字（“人”和“王”），做到了新旧知识的联系。教学中也可以编一些物谜让学生猜，使得有形的文字与事物结合起来。如“雪”字可以编成下面的谜语：“小小白花天上栽，一夜北风花盛开。千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。”通过猜谜语，学生不仅知道了雪花的形状、特点，而且使“雪”字在学生脑海里留下了深刻的印象。　　除了课堂上老师出的谜语以外，鼓励学生课下自己开动脑筋自编谜语。编得好者可获得“谜语大王”称号。学生兴趣很高，编的五花八门。

7、例如：什么弯弯像小船？（月）；一个人是什么字？（大）；两个人是什么字？（天）……如此简单而有趣的活动，调动了学生自学生字的兴趣。　　③编顺口溜，帮助记忆生字：　　如教学“田”字，可教给学生编成“四四方方一个口，一个十字在里头”。这就是田地的田字。在老师的带动下，学生在学习生字的过程中，也编出了许多顺口溜，如：“大口里面套小口”，是“回”字；“一口咬掉牛尾巴”是“告”字。又如：“朝”字，“上十对下十，日头对月亮”；“真”字，“一横长，一竖短，放个具字真正好，真字里面是三横，少了一笔也不行”等等。这样学习起来觉得

8、有趣，兴致高，能激起学生高涨的学习情绪，为学生乐学创造了条件。　　⑸动动、做做、想想中识字：　　①动作识字游戏：　　如在学“跳”字时，让学生跳一跳，知道是用脚跳，所以是足字旁，类似这样表示动作的字，都可以让学生实际做一做来体会，来学习。　　②做拆字合字游戏：　　教学时我常常把一些字按“部件”构造分成两部分或三部分，制成卡片分给学生（等学生了解了这种做法之后，再让学生自己制作），让学生拼一拼，拆一拆，