语文（心得）之引领阅读，提高写作水平.doc

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1、语文论文之引领阅读，提高写作水平引领阅读，提高写作水平张燕江苏省南通市八一小学江苏南通 作文是儿童表达思想感情的重要载体之一，是学生抒发情感的主要手段。但由于小学生词语匮乏很难通过笔触去抒发自己的真情实感，总是出现“心有所悟而口不能言”的现象，如何把自己对自然、社会、人生的独特感受表达出来，是一直困扰老师和学生的问题，以至于一些“假作文”、“千篇一律”的作文成了学生为完成任务而完成的作文，只要谈起作文，老师叹息学生无奈，作文的提高制约语文教学的发展。为此，就如何提高学生写作能力谈几点粗浅见解，仅供参考。1  培养学生阅读兴趣是提高写作能力的主要捷径杜甫有诗所云：“读书

2、破万卷，下笔如有神”，的确，就我多年来的语文教学发现，凡是阅读能力强善于阅读的孩子，往往写作能力颇佳，会在阅读中欣赏作品的孩子，作文兴趣较高，可以说阅读对写作起着举足轻重的作用。《新课程标准》也十分强调学生的课外阅读，重视语言积累，对学生的阅读量作了明确的规定，因此，在平时的教学中，及早引导学生去正确面对纷乱繁杂而又丰富多彩的阅读世界，博览群书，开拓视野，丰富学生的知识储备，提高阅读兴趣就显得尤为重要。1.1通过录音竞赛提高阅读兴趣激发兴趣，增强阅读动力在培养学生课外阅读习惯的同时就应该特别注重兴趣的培养，否则只会是使课外阅读陷入举步维艰的境况。该如何培养学生的阅读兴

3、趣呢？采取“录音竞赛式阅读”，收效很好，为充分调动学生阅读兴趣，我在班上采取录音竞赛是阅读，给学生充分的时间准备好阅读内容，确定好时间，规定好要求：（选材：作品要精，内容要丰富，且朗朗上口的素材；朗读：声音要洪亮，动作要大方，感情要充沛，表情要丰富。）,提前告诉学生把你阅读的内容进行录音，然后放给大家听，并且确定好几名同学当评委，本次活动，班里评出一部分同学代表本班参加学校组织的“学校美文”大赛后选人，这样一来，同学们兴趣高涨，查资料，搜集作品，学校练读，回家品读，忙得不亦乐乎，全班上下掀起了阅读高潮，都想在此次活动中展示自己，把最美、最漂亮的作品和阅读效果向大家展示

4、，此项活动极大的提高了学生朗读水平，同时，也提高了学生的阅读兴趣。1.2巧设悬念激发阅读兴趣针对一些不爱阅读的学生，选择一些文风颇佳的，能吸引孩子注意力的故事或佳作读给他们听，再老师声情并茂，娓娓道来的同时，就把学生一个个带入或有趣，或惊险，或令人感动悬念倍出的情感世界里，孩子们津津垂听，期待大结局之时，老师却来了一个“要听后事如何，且听你来分解，”这样一来，同学们心情迫切，想知道下面的情节是如何发展的，此时，老师不失时机地向学生推荐出相关的读物，这样同学们耐不住故事情节的诱惑，主动去进行阅读。1.3营造氛围培养阅读兴趣最能激发小学生课外阅读兴趣的是学习、生活的环境和

5、氛围，营造一种浓厚的阅读环境和氛围，才能开启学生课外阅读的行为和意识，利用一些可以利用的条件去供学生选择自己所喜欢的读物，摘抄自己需要的资料，建立班机图书角，鼓励学生订购自己所喜欢的图书，让学生共享。同时，抓住小学生好表现的特点，把他们的收获进行展示，有意识的组织学生开展课外阅读交流会，力求形式多样，把自己的成果在会上交流，在交流中学生增长了见识，积累了知识，存储了素材，为今后的写作打下了坚实的基础。2  培养良好的阅读习惯叶老曾经说过：“阅读教学之目的，我以为首先在养成读书之良好习惯。”好的阅读习惯的养成是一件很不容易的事情，看看小孩子养成走路跟说话的能力多麻烦，阅

6、读跟写作不会比走路跟说话更容易，要经过一个漫长的历练过程，养成良好的阅读习惯，才能为今后的写作提供广阔的丰富的素材，读的书多，才能知道去如何把事情说明白，把事情表达清楚，阅读是吸收，是积累，是基础，写作是吸收与积累基础之上的表达，只有通过阅读，才能使学生逐步积累反映客观事物的词语，认识句子表达的思想感情的种种方式，了解写文章怎样确定中心，怎样选择材料，怎样遣词造句，连句成段，连段成片等，并从中学习观察分析事物的方法，使认识能力得到发展，从阅读中学习写作，是习作的一条重要途径。因此，阅读习惯的养成是非常重要的，针对一些不爱阅读，且写作能力较差的学生，要投其所好，不失时机

7、地为他们推荐一些课外阅读书籍，特别是一些篇幅较短，有益身心健康的书籍，节假日可推荐一些传记、历史故事、文学作品，最好规定时间让他们看完，另外，安排一些美文欣赏课，让每一位学生学着去欣赏一些美好的句子、段落、及一些文学作品。平时，还要让学生养成在阅读中积累名言佳句的好习惯。除此之外，借助家长的力量，让家长根据了事布置的家庭阅读提醒孩子阅读，每天保证30分钟以上的：“晚读”，通过：“晚读”把自己所看的书名、页数、读书笔记做个记录，第二天反馈回来，并且要求每个学生有一个信息记录本，把文中的好词句，精彩片断摘录下来，闲暇之时拿出来，欣赏欣赏，作为一种收获那也