语文（心得）之语文教学需要趣味的课堂.doc

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1、语文论文之语文教学需要趣味的课堂　　黄梅县实验中学   许德明　　著名的心理学家皮亚杰说过：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣”。语文课堂教学的关键在于如何诱导学生的学习兴趣。而学习兴趣是推动学习活动的一种高效催化剂。因此，语文教师在课堂教学过程中应该考虑照顾学生的语文学习兴趣，以便激发他们学习语文的积极性，促进学习的效率。然而，在中学阶段的语文课堂上，鲜有教师注意到在教学中增加语文教学的趣味性。我们应当清楚地认识到：课堂教学中的趣味性是激发学生学习语文兴趣的一个极其重要的因素。首先，趣味的课堂要从别致新颖的导入开始。导入新课是组织语文教学的第一步。好的导入能先声夺人，

2、扣人心弦，能激发学生的兴趣和旺盛的求知欲，创造良好的学习氛围。新课导入的方式多种多样，教师应根据文本需要灵活运用。我的新课导入方法有：故事导入、谈话导入、比喻导入、意境导入、引用导入、演示导入等等。如上《你一定会听见的》一课时，我是这样导入的：借助多媒体显示鲜花盛开的图景，然后说“同学们，你听过花儿开放的声音吗？一个风和日丽的春天，一朵朵鲜艳的花儿，慢慢地，慢慢地伸长腰姿，舒展开灿烂的笑脸，一个、两个…蝴蝶闻香翩然飞来，蜜蜂嗡嗡道贺，花儿们笑了，咯，咯，咯…（惟妙惟肖地仿笑声），你一定听见过，用心听，你一定会听见的。今天，我们学习《你一定会听见的》这篇课文，一同走进那

3、神奇美妙的声音世界”。又如上《走一步，再走一步》一课时，我又是这样导入的：先请一位学生讲述一次自己生活中遭遇困难，并最后战胜困难的经历，让学生沉浸在故事中去体验自己的生活，这时会有许多学生要急于讲述自己曾有过的类似经验，我却戛然而止，意味深长地说：“同学们，在我们成长的过程中，我们都会遇到各种各样的困难：家庭遭受变故、学习成绩落后、同学关系紧张……害怕吗？对，如果害怕，困难就会把你打倒。勇敢些！你会把困难踩在脚下，‘走一步，战胜一个困难，增强一份信心；再走一步，终将成为生活的强者，到那时，我们会昂首挺胸地说：感谢你，困难。今天，我们学习《走一步，再走一步》这篇课文，体

4、会一下作者的生活经验。”灵活巧妙选择新课导入方法，能活跃课堂气氛，吊起学生的口味，提高语文课堂的趣味性。其次，趣味的课堂因灵活运用多样的教学手段而异彩纷呈。寓语文课堂教学于乐的方法也很多，如启发想象、比较异同、分角色朗读、表演，还可以借助实物挂图，投影等多种媒体。把抽象的文字变成直观的刺激。如上诗歌、精美散文时，我采用吟诵的手段，让琅琅书声替代教师无休止的讲解和大量的所谓“知识点”练习。我在吟诵时不求声音宏大，但求清新自然，不求普通话标准（标准的普通话当然更好），但求突出节奏、读出感情，让激昂处激昂，让委婉处委婉，让悲凉处悲凉。使文中之意皆出于我之口，文中之情皆出于我

5、之心，吟诵的感受，不只是心灵的感受，还包括身体的感受。如吟诵杜甫的《望岳》“满胸生层云，决眦入归鸟，会当凌绝顶，一览众山小”时，学生会从我朗读中真切地感受到诗人对自然景象受到强烈震撼而产生一种强力度之外的冲动的躯体反应，同时产生如同作者一样的外向冲动，从而体会诗人壮阔的胸襟和豪放的气魄。让学生小组合作吟诵诗词散文，会使学生兴趣盎然，热情投入，品尝到会作的喜悦。又如上《陈涉世家》等文言文教学，学生学得枯燥乏味，我在教学内容上稍加改变，与历史古典故学习相结合。这样就使学生的学习兴趣马上得到提高，并取得良好的教学效果。再次，课堂教学的精妙之处还可以通过表演的形式，加以直观理

6、解，以加深认识。让学生参与课堂表演，既能体现学生的主体地位，又能增加学生的趣味性，我在教学《蚊子和狮子》、《皇帝的新装》《变色龙》《威尼斯商人》等课文时，就是让学生编演课本剧，表演惟妙惟肖，形象逼真，给师生留下了深刻而难忘的印象。还有语文课中的许多精彩的语言描写、动作描写、细节描写片段，也可以让学生在课堂上即兴表演，激发学习兴趣。如《从百草园到三味书屋》中先生朗读时的动作、神情、语调；《孔乙己》中孔乙己排出“九文大钱”和“摸出四文大钱”等语段，都可以让学生仔细揣摩、表演，加深体验。开展课堂辩论、知识竞赛等形式的活动，也能激发学生思维过程中的兴奋感。使学生注意力集中，聪

7、明才智得到最大限度的发挥。同时，也增强了学生的竞争意识，培养了学生的团结协作精神，如我在教《杨修之死》时，让学生就“曹操该不该杀杨修”这一论题，当堂展开辩论，在辩论中分析与把握曹操与杨修的性格特征。有时，在课堂教学中，还不妨将师生角色互换一下，让学生尝试当“小老师”的滋味，会使学生产生浓厚的学习兴趣。一个教师要让语文教学变成趣味的课堂，不走进教材，解读文本是万万不可能的，课堂不是教师搞笑，做秀的场所。特级语文教师支玉恒有过这样的感言：我备课，决不先看参考书，自己备好，可以参考一下，每一课都要经历一个独立思考的过程。课前，老师得先和文本对话，即钻研教材