苏教版七年级下册语文文学常识复习资料全套

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2、触，回忆了作者1932年年秋天在上海内书店见到鲁迅先生一面的情景，通过对鲁迅的三次外貌描写，刻画了鲁迅横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛的形象，同时抒发作者对鲁迅先生的真挚而又深厚的感情。从的选材看，运用了以小见大的表现手法。?《我的老师》节选自《魏巍散选》作者魏巍，当代作家。本以回忆—依恋—思念“我的蔡老师”为感情线索。通过具体记叙和描写七小事：假装发怒、教跳舞、观察蜜蜂、教读诗、看老师写字、排除小纠纷、梦中寻师。抒发了对温柔美丽、慈爱伟大的蔡老师的感激和怀念之情。?《展示华厦化魅力》作者余玮，这是一篇人物通讯，描述

3、了世界顶级大师，美籍华人贝聿铭在建筑设计上的杰出成就，赞扬了他高超的建筑设计艺术和一片爱国之心。?《赵普》选自《宋史?赵普传》，赵普，北宋政治家。写了赵普的两事：刻苦读书、奏荐人才，表现了一个中心：赵普能以天下事为已任。本在刻画人物时善于运用细节描写。四次奏荐人才的描写，显示赵普他超人的毅力和坚定的意志。?《题破峙后禅院》作者常建，唐代诗人，这首诗咏的是佛寺禅院，抒发的是他寄情水的隐逸情怀。?《登岳阳楼》作者杜甫，唐代诗人。他的诗素有“诗史”之称，该诗意境阔大，情景交融显示诗人忧国忧民的博大胸怀。?《周总理，你在哪

4、里》作者柯岩，现代女诗人，这首诗运用“询句—呼唤—寻找—应答”的独特构思展现主题特点。表达亿万人民对周总理无限怀念的深厚感情。该诗运用拟人、排比反复等修辞，起到了渲染气氛，强化感情的效果。?〖第二单元〗?《从百草园到三味书屋》作者鲁迅，原名周树仁，我国伟大的学家、思想家、革命家。本选自他的散集《朝花夕拾》，本以空间的变换为顺序。通过对比的手法，表现了儿童天真活泼的性格和热爱大自然追求快乐自由的心理，同时也说明了封建教育的方法和内容是对儿童天性的束缚。?《月迹》作者贾平凹，当代作家，全按照“盼月亮—寻月亮—议月亮”的

5、顺序，记叙了一家几个孩童中秋夜追寻月亮的过程，表现了孩童奇特敏锐的想象，以及为共同拥有美好事物而满足的可贵的心灵世界。?《三颗枸杞豆》作者程海，本运用回忆的笔法，生动细致的描写了虚度一生的三叔临终前的悔恨和他的悔恨对“我”的教育，告诉人们：要抓住时间，抓住生命，少壮不努力，老大徒伤悲。?《我们家的男子汉》作者王安忆，当代著名女作家，她的小说《长恨歌》获茅盾学奖，本运用风趣幽默的语言，按人物的性格特点组织安排材料，生动而细腻的描写了一个男孩子成长的过程，刻画了一个逐步成长的小男子汉形象。?《柳叶儿》是一篇叙事散，作者

6、宋学孟，本用饱含深情的语言，描写了儿童时代在那饥荒严重的岁月，抢柳叶儿吃柳叶儿的乐趣，但如今回忆起，有种苦中带涩的滋味儿，抒写了对柳叶儿的特殊感情。?《两小儿辩日》体裁寓言选自《列子?汤问》作者是战国时期列御寇。本告诉人们：片面看问题是得不出正确结论的。?《黄纱巾》体裁微型小说，作者薛涛，作品运用电影中“蒙太奇”的表现手法，每个镜头流露了人与之间相互理解互相抚慰的温馨之情。?〖第三单元〗?《人民英雄永垂不朽》作者周定舫，全按瞻仰者的行踪为序具体介绍了巍峨、雄伟、庄严的首都人民英雄纪念碑，在介绍大碑座上的十块浮雕时按

7、照东南西北的空间顺序和浮雕反映历史事的时间顺序相结合的顺序，说明热情赞颂革命先烈的丰功佳绩，同时表现了人民群众对他们的无限崇敬与怀念之情。?《巍巍中陵》以空间为序向我们介绍了革命先驱孙中先生的陵墓，表现了它的巍巍气势和孙中先生在人民心中的崇高地位。?《凡尔赛宫》向我们介绍了世界驰名的法国王宫—凡尔赛宫，通过说明凡尔赛宫的建筑特色，艺术风格及今昔地位突出表现了凡尔赛宫是“人类艺术宝库中的一颗灿烂的明珠”，插叙了一段历史轶事，更增加了的趣味性?《黄鹤楼》节选自《苑英华》作者阎伯理唐代人，黄鹤楼与滕王阁、岳阳楼并称江南三

8、大名楼，这篇短，介绍了黄鹤楼雄伟高大，外观和建筑结构的特点，描述了登临黄鹤楼的所见所感，突现了黄鹤楼这座名楼的地位和价值，表达了作者热爱川胜迹和仰慕仙人的思想感情，本语言特色句式多变，多用对偶。?《于园》选自明末清初学家张岱的《陶庵梦忆》，这篇园林小品，着重介绍于园磊石之奇及其建筑的幽远意境，抒写作者游园得自然之趣的感受，赞颂了园林假建造者高超的艺术造诣。本