班主任（心得）之班级排座位的方法.doc

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1、班主任论文之班级排座位的方法　　为了营造良好的班风、学风；为了更有效的培优、补差、带中，激发学生的学习积极性，增强学生的自信心与纪律观念，使全体学生的成绩都有大幅度的提高，采用分区、分组，组长负责的排座方法。　　在班级划分三个学区，A区为绿色区，专为身材矮小、听力障碍及视力障碍的学生而设，A区设在教室的最前排；B区为先锋区，成员主要是学习成绩优秀的学生，一般设在教室中间；C区为挑战区，设在B区周围。也可根据班级的具体情况设区、设组，一般B、C两区相互穿插。　　前后四个人为一个学习组，后排靠走廊的为组长位，组长的同桌为副组长，组长主要负责督促小组的学习

2、及检查小组的学习情况。　　第一次排座时先把听力差、视力差、身材矮的学生调在A区，然后以学习成绩为基本依据将余下的学生分为两类，也可自己申请。成绩优秀的学生坐在B区，相对较差的坐在C区。同一学区小组间的总体实力相当，同桌之间以学科成绩互补的原则安排座位。科任教师也可根据各学区具体情况而布置相应的作业。　　以后由班长主持以学区为单位施行小组对调，一周调一次座位。组内人员可以互换，但不换同桌。小组可以自选组长，组长坐在组长位置上，同桌也跟着到相应的位置上。可以用“小组轮转法”和“抽签法”调座位。“小组轮转法”是以学区为单位各小组按序号轮换。“抽签法”以学区

3、为单位，由组长在调座位前到讲台前抽签，抽到本区的几号组，全组成员移到几号去。　　这样排座位，有利于以区为单位开展学习竞赛。在月考、中考、终考中每区总体成绩第一的奖励该组每个成员20分，组长40分的积分。如果C区某个学生的成绩进入B区的行列，那么在下一次调座位时就与B区的退步学生对调座位，同时奖励该同学40分、组长20分、其它组员10分的积分；罚B区退步的同学20分、组长10分、其它组员5分的积分。　　这样有利于增强小组的向心力与组长的责任心，也有利于形成良好的班风、学风。同桌之间按学科成绩互补的原则安排座位，有利于相互帮助，共同进步，也有利于成绩相对

4、较差的学生找到学习的自信心。挑战区与绿色区的学生如果遇到同桌和小组都解决不了的问题可以与相邻的先锋区的学生讨论。这样有利于各区同学在学习成绩上得到更大的提高。把纪律差的学生分散可以减弱他们“传染”其他学生的机率。在第一次排座的过程中，教师一定要精心设计，特别是同桌的安排，以后由班长主持就可以了。一般以后每调一次座位三分钟就足够了，常调座位可以给学生带来新鲜感，也可避免学生因常坐一个地主而形成近视、斜视的弊端。