细胞增殖部相关试题.doc

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1、细胞增殖部分相关试题1、（07上海生物）就一对联会的同源染色体而言，其着丝点数、染色单体数和多核苷酸链数分别是A、2、4和4B、2、8和4C、4、4和4D、2、4和8①入选理由：此题有助于四分体知识的理解,涉及基础知识的考查.②具体考点：减数分裂中同源染色体数,染色体数、染色单体数、DNA数的关系.③解题的思维过程：在减数分裂第一次分裂的前期，同源染色体联会，四分体时期，④答案：D⑤易错点：容易选A,即没有分清染色体数与染色单体和DNA的数目以及脱氧核苷酸链的关系，没有认真审题。⑥教学对策：让学生画出四分体的图，识别各项的数量关系。2．（09江苏）对性腺组织细胞进行荧光标记，等位基因A、a

2、都被标记为黄色，等位基因B、b都被标记为绿色，在荧光显微镜下观察处于四分体时期的细胞。下列有关推测合理的是（）A若这2对基因在1对同源染色体上，则有1个四分体中出现2个黄色、2个绿色荧光点B若这2对基因在1对同源染色体上，则有1个四分体中出现4个黄色、4个绿色荧光点C若这2对基因在2对同源染色体上，则有1个四分体中出现2个黄色、2个绿色荧光点D若这2对基因在2对同源染色体上，则有1个四分体中出现4个黄色、4个绿色荧光点①入选理由：培养学生理解能力,获取知识的能力。②具体考点：减数分裂四分体，染色体与基因的关系。③解题的思维过程：本题考查的是减数分裂过程中出现的四分体的结构特点。在减数第一次

3、分裂时，同源染色体联会形成染色体。等位基因位于同源染色体上，若这2对基因在一对同源染色体上，由于经过了间期DNA的复制，则1个四分体中有2个A，2个a，2个B，2个b，即1个四分体中出现4个黄色、4个绿色荧光点。若在2对同源染色体上，则四分体中只有A，a或者只有B，b，不能同时存在。④答案：B⑤易错点：没有认真读题，把一个四分体看成两个四分体，或者不理解染色体的行为与基因的关系。⑥教学对策：在复习减数分裂四分体时标注上基因，便于学生理解。3、（09天津卷）下列选项中，两类细胞的染色体数目均可呈周期性变化的是A.蛙的红细胞与淋巴细胞B.小鼠骨髓瘤细胞与杂交瘤细胞C.人的胚胎干细胞与成熟红细胞

4、D.牛的精细胞与精原细胞①入选理由：培养学生理解能力和应用知识解决问题的能力。②具体考点：细胞周期。③解题的思维过程：染色体数目呈周期性变化的一定是处于分裂的细胞，题中蛙的红细胞、淋巴细胞、成熟的红细胞、牛的精细胞均不再分裂了，小鼠骨髓瘤细胞、杂交瘤细胞以及精原细胞都具有细胞周期，能进行分裂，所以B正确。④答案：B⑤易错点：⑥教学对策4、性染色体为（a）XY和（b）YY的精子是如何产生的()A、a减数分裂的第一次分裂出错，b减数分裂的第一次分裂出错B、a减数分裂的第二次分裂出错，b减数分裂的第二次分裂出错C、a减数分裂的第一次分裂出错，b减数分裂的第二次分裂出错D、a减数分裂的第二次分裂出

5、错，b减数分裂的第一次分裂出错①入选理由：有利于学生理解能力和应用知识的能力。②具体考点：减数分裂的过程，减数分裂中染色体行为的变化。③解题的思维过程：从减数分裂过程分析，减数第一次分裂同源染色体分开，减数第二分裂着丝点分开。④答案：C⑤易错点：对减数分裂的过程不理解，对染色体的变化行为没有记住。⑥教学对策：在复习减数分裂四分体时标注上基因，便于学生理解。5、（11年山东卷）基因型为小鼠仅因为减数分裂过程中染色体未正常分离，而产生一个不含性染色体的ＡＡ型配子。等位基因Ａ、ａ位于２号染色体。下列关于染色体未分离时期的分析，正确的是①2号染色体一定在减数第二次分裂时末分离②2号染色体可能在减数

6、第一次分裂时末分离③性染色体可能在减数第二次分裂时末分离④性染色体一定在减数第一次分裂时末分离A.①③B.①④C.②③D.②④①入选理由：有利于学生理解能力和应用知识的能力。②具体考点：减数分裂的过程，减数分裂中染色体行为的变化。③解题的思维过程：从减数分裂过程分析，减数第一次分裂同源染色体分开，减数第二分裂着丝点分开。④答案：A⑤易错点：对减数分裂的过程不理解，对染色体的变化行为没有记住。⑥教学对策：在复习减数分裂四分体时标注上基因，便于学生理解。6、（2011年江苏卷）右图为基因型AABb的某动物进行细胞分裂的示意图。相关判断错误的是AA．此细胞为次级精母细胞或次级卵母细胞B．此细胞中

7、基因a是由基因A经突变产生C．此细胞可能形成两种精子或一种卵细胞D．此动物体细胞内最多含有四个染色体组①入选理由：有利于学生理解能力和应用知识的能力。②具体考点：减数分裂的过程，减数分裂中染色体行为的变化。③解题的思维过程：从减数分裂过程分析，减数第一次分裂同源染色体分开，减数第二分裂着丝点分开。④答案：A⑤易错点：对减数分裂的过程不理解，对染色体的变化行为没有记住。⑥教学对策：在复习减数分裂四分体时标注上基因，便于学生