美术（心得）之谈美术教学中开发创造潜能的探索.doc

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1、美术论文之谈美术教学中开发创造潜能的探索　　作者：磐安县尚湖镇中心小学倪雄群　　【内容提要】在长期的教学实践活动中，我们深感传统的美术教育模式过于呆板教条，不利于培养孩子的创造潜能，而美术教育活动是以培养儿童创造力为核心的一种创造性教育活动，它不在于能使儿童获得多少知识技能，关键是能引发儿童的审美情趣，培养儿童的想象力、创造力。因此笔者就如何在美术教学的实践中挖掘儿童的创造潜能，进行了一些探索。　　【关键词】美术开发潜能　　传统的美术教学长期走的是一条“以技能教学为主，以学生画画为目的”狭隘之路

2、，很少重视培养和发掘的想象力、创造力和审美力。这种只限于传授绘画技能的传统教学方法已不适应21世纪的时代要求，同时也扼杀了孩子们的童心，严重影响了学生的思维发展和想象力、创造力的培养，儿童时期，直观力、想象力特别敏锐，可塑性强，是充分利用右脑有效地训练感知觉、培养直觉、灵感、开拓想象，发展创造时期，美国美术教育家罗恩菲德认为“美术教育应尊重儿童的个性，从儿童心理发展规律进行，以开发人的创造力为教学目的”。因此我认为在美术教学中应给学生提供更多的独立感知和思考、操作的条件和机会，特别要启发学生开展

3、丰富的想象力，不断开发聪明才智和富有个性的创造力。下面结合本人的教学实践，谈谈开发学生创造潜能的一些想法和做法：　　一、创设绘画情景，激发创造兴趣　　在美术课堂教学中，往往许多教师总是以上课就说今天我们画……这样的话势必不能激起学生的绘画兴趣，有的学生由于教师说出了绘画的内容，为了完成作业，就迫不及待的照样画葫芦，显然这样画出来的作品质量不会高，同时学生的各种潜能也得不到开发和培养，我认为要培养学生的创造力，首要的任务是创设情景，唤起他们的创作欲望，它是促使儿童生动活泼学习的有效途径，并结合教师

4、的情感投入，使学生在探索的乐趣中寻求知识，培养想象力，从而激起创造。　　如在教学《熊猫》一课时，一开始我就播放了一段轻快的音乐，然后启发学生想象，于是学生展开了想象的翅膀——熊猫们在开音乐会，熊猫们在捉迷藏，熊猫们在玩过家家，熊猫们在……接着我又用硬纸活动小熊猫在磁性黑板上变化着各种各样的姿态，有意识地让学生的想象思维超越阶段，让儿童仿佛进入到想象中的熊猫王国，可见，可闻、可观、可赏的共同游戏的境地。学生进入情境后的热烈情绪，反过来又丰富了教学内容，他们发自内心的微笑，主动地投入到教学活动中来，

5、教学终于成为“我”高兴参与的有趣而有意义的活动，这样自然而然的成功地激发了学生创造的兴趣。　　二、在绘画课中穿插观察写生，拓宽联想空间，鼓励创造　　观察写生是创作的源泉，是绘画的基本功，同时大自然是人类生活的根茎，大自然千姿百态，绚丽色彩又成为对儿童进行审美教育的课本，引导他们由实物到环境，由近及远，由表及里，渐渐地认识周围的世界，如教学《想象中的蘑菇》一课时，由于蘑菇的形状可爱，常常以拟人的的艺术形式出现于童话故事之中，深受学生的喜爱，因此，在教学绘画时，我就有准备、有目的地带领学生走向大自然

6、去观察野蘑菇和田野里种植的各种大棚蘑菇，同时边引导学生观察、想象，边启发学生创造，学生画出了《蘑菇船》、《蘑菇乐园》等，由于儿童对自然界中的具体情境，感觉真切，思维就有了素材，推理也就易于找到依据，同时自然与人相连，与社会相通，在绘画课时穿插观察写生，使儿童的思维更具广阔性、更深刻，拓宽了想象的空间，有利于引导学生进行创造。　　三、工艺、绘画结合、鼓励求异创新　　儿童的智慧在手上，手工是一种培养创意、设计、制作能力的教育活动，对促进学生创造能力的提高具有重要的意义，如果手工制作与绘画结合就能有效

7、的创造能力。如教学《纸拎袋》一课时，我要求学生自己选择材料，设计制作与众不同的立体造型的拎袋，有的用挂历纸、有的用碎布等，并在自己的拎袋上面画上各种美丽的图案，做成了各色漂亮的拎袋。通过不同材料的运用，鼓励学生尝试不同的手法，体验不同的制作乐趣，便宜了学生的动手能力，使学生的潜能得到了开发。　　四、利用小组合作形式、引导和启发学生创造　　小组合作人多，智慧多，学生可以在合作中受到多层面的启示，产生创造的艺术效果，如教学《老牛和小牛》一课时，首先以讲故事的形式了解牛的一家的有五个兄弟姐妹，接着让学

8、生抓住牛的特征，画出牛的各种动作，在此基础上，让学生分组创作，画了《牛的一家》、《牛妈妈给小牛讲故事》、《小牛向妈妈学本领》等，小组的合作创作打破了传统教学的模式，这是师生之间，同学之间形成了一种新型的关系，在这种民主和谐的课堂气氛中，学生的个性得到了充分的发挥，创作型潜能也得到了启发。　　五、利用作品展评诱导学生创造　　每个学生的认知水平和想象能力、创造能力都是不一样的，因此，我认为在培养学生创造时，还可利用作业展评这一形式，来促进而是相互学习，同样也可获得较好的效果，使学生在欣赏他人的作品中