其他（心得）之在构建高效课堂中实现教师的专业成长.doc

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1、其他论文之在构建高效课堂中实现教师的专业成长　　如今社会的进步空前巨大，特别是引领潮流的思想领域，尤其是现代的教育思想正百花齐放，充满活力。“高效课堂”是现代教育思想的组成部分，是教育改革的必然趋势。在《国家中长期教育改革发展纲要》中提出了“改革创新”、“提高质量”，“坚持德育为主，坚持能力为重，坚持全面发展”，“优化知识，强化能力培养”，“教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活”等思想都是高效课堂的理念。规定了“减轻中学生课业负担”的要求，“减负要落实到教育各个环节”，“提高教师业务素质，改进教学方法，增强课堂教学效果”。深入推进素质教育，这就要求我们从“量”上即

2、作业量、时间量上减少，从“质”上从高效课堂教学入手，科学提高教育质量。现在考试的改革方向是以能力构建为目标，以综合考查为导向，与实际应用相结合，还增加了自主招生（招特长生、素质生）、面试等环节。传统课堂不仅达不到培养特长素质的目的，也提高不了分数，因此构建高效课堂是摆在一切教育工作者面前的紧迫课题。　　一、现代的教育理念是构建高效课堂的思想基础。　　中国的社会正在发生着深刻而巨大的变化，就必然要求我们要从传统教育向现代教育转轨，现代的教育观念内涵是多方面的，有办学层面的、有评价层面的、有课程层面的、有教学层面的。作为教师，就要用现代的科学先进的课堂教育理念来指导自己的教育教学

3、工作。　　首先，让科学的人才观和质量观成为教师构思设计教学目标的先导思想。《纲要》中提出，现代人才培养的观念是：树立全面发展的观念，就要求我们的教学目标是三维目标，要注重学生品行修养的形成，要激发学生学习的兴趣，要培育健康的体魄，要养成良好的习惯；要树立人人成才的观念；就要要求我们在教学过程中注重差异教学，进行分层教学，要面向全体学生来设计教学过程；树立多样化的人才观念，就要求我们要培养学生的自学习惯，培养自主独立学习的性格，培养学习的兴趣、爱好和特点；树立系统培养观念，就要求我们学科之间，教师之间相互合作，知识与技能、智商与情商相互促进，课内课外、书内书外相结合。一句话，在

4、课堂中要以促进学生个体健康成长和发展为根本目标。　　其次，让学生不瞌睡、不厌学、不逃学成为教师组织实施教学过程的根本追求。可能有的教师认为这种教学追求太低级了，但要真正做到这一点又何其艰难，它蕴含着先进的教学理念，孕育着深刻的教学变革。在我们现实的课堂教学中，学生打瞌睡、无精打采、发展到厌恶学习，失去学习兴趣，甚至逃学，就连离家出走的现象也不少发生。为什么现在的学生不好管？不好教？因为其根源就在课堂上他们积累的压抑他要发泄！我们教师应对那些成绩不好、不会学习的学生能坚持坐在课堂上不捣乱而感到敬佩！学生的很多问题、学校的很多问题都是我们教师在低效的课堂中引发的。我们几乎每位教师

5、都是曾经他们的昔日的老师怎样教他们的方法来教现代的学生，那种传统课堂使教学沦为单纯的知识传授，教学方法单调，“一支粉笔，一张嘴，滔滔不绝讲到底”。这必然使学生产生疲惫、倦怠、失去兴趣，加之教师的高压态势，使学生盲目地茫然地坐在课堂上，这残酷地扼杀了学生童年、青少年宝贵的精彩的生命形式，也恶化了教师的生命状态，课堂成了教师的心理压力，教学成为了教师的负担，教师这个职业成为了最不幸福的职业。这样的课堂存在着“道德”的缺失。难道我们就没有想到改变这种局面？其根本的出路在于把课堂还给学生，把学习还给学生，把教室变为“学室，”把“教材”变为“学材”，把“教案”变为“学案”，把“教学目标

6、”是为“学习目标”，把“讲堂”变为“学堂”。也就是一句“老调重弹”的话：“充分发挥学生的主体作用，教师的主导作用。让学生想起来，动起来，展示起来，”发泄“出来。让课堂成为学生高尚的道德生活和丰富的人生体验的场所，让学科知识增长的过程变成学生人格健全和发展的过程，让课堂充满生命的活力，让教师在课堂中享受成功的幸福，在课堂中创造生命的价值，让教师职业焕发出神圣的光辉，这样的”动态“课堂才是学生不瞌睡的课堂，才是学生喜爱的课堂。　　第三，让新型的师生关系成为展现课堂价值的桥梁。传统的教育把学生当做被动接受知识的容器，在教学过程中师生的关系是讲与听的关系，是传授与接收的关系，是在课堂

7、纪律，学校制度的规范下形成的服从的关系，而我们有些教师直到现在还想把这种学生绝对服从教师的师生关系延续下去，维持下去，现在的孩子可能呢？我认为首先要重建师生情谊。教师应尊重、赞赏每位学生，多看到学生的长处，绝不能纯粹以分数取人，这样的故事非常多。师生只有在平等、民主的氛围下，才能建成温馨感人的师生情谊。其次，教师要以卓越的教学能力，勤奋的工作态度，忘我的工作热情，友好的亲和力等构建自己人格的魅力。最重要的是要改变”唯师“、”唯教“的教学定位，转变到”唯生“、”唯学“的课堂上来。课堂上要彻底解放学生，学生