其他（心得）之寓德于教 为人师表.doc

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1、其他论文之寓德于教为人师表　　内容提要：　　教师肩负着教书育人、塑造灵魂的神圣使命。在教育、教学过程中，教师一方面要以各种方式直接对学生进行思想道德教育，另一方面又要以自身的人格影响学生，以自己的“身教”感染学生。因此，我从热爱学生、尊重家长和爱岗敬业三个方面阐述了自己的观点。在教育实践中，我深刻地认识到学生、家长和教师共同组成了一个教育教学的有机整体，其中教师起着最关键的作用，只有教师寓德于教，为人师表，才能使这个有机整体取得最佳的教育教学效果。　　关键词：师德教育热爱学生 尊重家长 爱岗敬业　　正文：　　“师德兴则教育兴

2、”，教师的素质中，最重要和核心的素质就是职业道德素质。教师既是知识种子的传播者，又是文明之树的培育者，既是人类灵魂的塑造者，又是人类社会发展与进步的开拓者，是年轻一代健康成长的引路人和光辉典范。因而，教师的师德是构成对学生影响的最现实的因素之一，它不仅影响着学生学习状况及其效果，而且影响着学生人格等心理品质的形成和心理健康的发展水平。现谈谈自己的一点体会：　　一、热爱学生，是师德师风的核心内容。　　原苏联教育家赞科夫认为：当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。一位“全国优秀教师”总结回顾其教育生涯，发现一切办

3、法和条件对于教育的作用都是有限的，只有爱，才是“无穷大的值”！　　热爱学生，必须了解学生，尊重学生，关注和帮助学生的学业进步和道德成长。既给予眼前的、现实的关心爱护，又为学生的长远和终身着想；既给予学习和行为的指导帮助，又充分关注和呵护孩子的心灵。　　记得我刚接手的一个班，班上有个孩子非常顽皮。今天打这个同学，明天打那个同学，自然成了班上的“老大”。班上被他搞得鸡飞狗跳，头痛至及！老师批评他，他无动于衷。老师要他向东，他偏要向西，——“跟你拗着干”！后来，我找到家长——一位年迈的奶奶。我从奶奶口中得知：孩子的父母离异，一直跟

4、着奶奶生活，奶奶又年老体衰，那有精力顾及孩子。通过对这个孩子的了解，我发现他本性不坏，只是和同学闹矛盾时没有找到好的解决方法，又没有人去指导他应该怎样处理和解决这些矛盾，所以他就用最直接的方法——拳头。不知道是老师的责任心，还是母性的触动，我下定决心要“把这个孩子教育好”。于是，我经常找他谈心，教他怎样和同学友好相处，怎样解决同学之间的矛盾。并告诉他，当解决不了时，老师就是他的“母亲”，是他的“救兵”，随时出现在他的身边。但要求只有一个：不许打人！这一招还真灵，他遇到什么问题都爱和我说、同我商量了，不再有打架事件发生；并且自

5、信心也增强了，学习成绩也提高得很快。后来又当选为班长，并能以班干部的要求，严格要求自己，处处起到模范带头作用。每次看到孩子的一点进步，我的内心都会感到由衷的喜悦！　　二、尊重家长，是师德修养的重要体现。　　为了教育学生，教师必须联系家庭，尊重家长，调动家长教育子女的积极性、主动性、同心协力，共同育人，促进学生健康心理成长。一位前苏联教育家彼得洛夫在《论人民教师的威信》一书中指出：“教师如将其教育活动局限于学校范围以内，不对学生家长进行工作，那就不会达到所希望的结果。”所以，无论从保证学生健康发展的角度看，还是从教师自身的本职

6、工作来看，正确处理与家长的关系，认真做好家庭教育指导和家长工作，都是人民教师应有的道德义务和社会责任。　　一个人要别人尊重自己，首先自己得尊重别。教师和家长的关系，不是教育者与被教育者的关系，而是建立在民主平等基础上的同志关系、朋友关系。因此，教师应当尊重家长的人格，任何情况下都不可以盛气凌人，粗暴无理的对待家长。例如：在家长会上，我从不随意点名批评某个学生，以避免家长的羞辱和难堪；也从不在学生中随意指责某位家长，以免伤害学生和家长的自尊心。　　尊重家长，还要求教师虚心听取家长提出的意见和建议。例如：为了调动家长积极参与学校

7、教育，我定期把学校各个阶段的学习、活动等情况发给家长。然后，请家长对自己的教育教学工作提出反馈意见。这一做法，使家长对班级开展的各项活动都很关心。他们提出的合理化建议，给我开展教育教学工作提供了有益的帮助。并能及时地了解到学生在家的各种表现，为我真实全面地了解学生、对学生进行思想教育提供了非常宝贵的资料。我长期坚持这种信息交换，与家长达成共识，共同优化育人环境。取得良好的效果。　　家长是一支蕴藏着巨大教育潜力的队伍，他们中间很多人的素质并不低于教师，教师只有放下架子，经常虚心地听取家长的批评和建议，才能调动家长参与学校教育教

8、学的积极性，不断改进自己的工作。　　三、爱岗敬业，是师德规范的最高境界。　　一个教师只有做到爱岗敬业，才能在职业活动中保持高度的热情，创造性地工作，充分发挥自己的聪明才智，在工作中取得优异成绩。　　上好课，是教师的首要任务，是教师爱岗敬业的具体表现。我深深体会到：当一个教师有强烈的职业责任