其他（心得）之作业方式的改革与探索.doc

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1、其他论文之作业方式的改革与探索　　传统的作业布置大多是写几遍生字，做几道数学题等总是脱离不开课本上的内容，重复、机械、呆板。这种形式的作业会扼杀学生学习兴趣，使学生产生厌学及不完成作业现象。因此，改革作业方式，提高作业质量是当前课改中不可忽视的一项内容。我校要求教师的作业布置要突破课本的束缚，注重学生课内外知识的丰富与拓展，注重学生多种能力的提高，从而促进学生全面和谐地发展。　　一、搜集资料型作业　　课前让学生搜集一些与所讲内容相关的文字或图片或录像、光盘等资料，教师可指导学生对所搜集的资料进行适当的筛选，在课上与同学进行必要的交流和展示。一方面培养了学生搜集和处理信息

2、、利用信息的能力；另一方面又丰富了学生多方面的知识，为学生深入地理解领悟教学内容打下了很好的铺垫。例如我校牛冉老师在讲四年级上册语文观摩课《爱我中华》一课时，教师让学生课前搜集相关资料，学生课上交流汇报的内容可谓丰富多彩：如什么是风雨桥、蒙古族、侗族、回族等少数民族的服饰、节日、歌舞，以及各少数民族的生活习俗，风土人情。另外学生还搜集到了为中华的强大，为祖国的建设做出巨大贡献的杰出人物的感人事迹：如首位遨游太空的英雄杨利伟的事迹，因重拳打击黑势力犯罪团伙被当地群众誉为“女包公”的河南登封市公安局局长任长霞的事迹等。通过课前资料的搜集及课上的交流展示，学生对课文内容的理解

3、更深刻、更透彻，情感目标得到了较好的实现，对诗文的理解也有了实质性地升华。　　二、调查、访问型作业　　在教师的教学过程中，提前布置一些调查、访问、参观等实践性作业是必不可少的，也是不容忽视的。如在讲四年级上册品德与社会《各种各样的商业场所》一课时，事先让学生调查了解爷爷、奶奶、爸爸、妈妈年轻时候的商场是什么样的？生活方便吗？并让学生调查自己家附近的商店，商店里的商品有什么特色，有哪些便民措施等。如果学生课前不做这些调查，那么课堂上让学生谈商店的发展变化就成了无源之水，无本之木，学生必然无从谈起。　　三、观察、体验型作业　　观察、体验型作业是学生获取感性材料，形成表象，提

4、升理性认识的基础。如教学二年级语文上册《春天》这一单元之前，教师带领学生到野外观察春天的景物，使学生切身感受到春暖花开、草木复苏、万物峥嵘的一派派生机勃勃的景象，教师给学生以必要的引导，课上学生对春天的变化的表述如泉喷涌，一发而不可收。再比如教学《锄禾》之前，让学生双休日跟父母去田地里真正体验一次劳动的辛苦，学生对“粒粒皆辛苦”的理解则会更加深刻，表达自然也就会有感而发了。　　四、汇报、表演型作业　　教师可以根据实际情况每周布置一两次汇报型作业，学生可向家长汇报自己在学校的学习情况、学校的趣闻乐事、与同学的交往合作情况，还可以汇报自己的成功与不足之处。之后让家长将学生汇

5、报情况的反馈意见以书面材料的形式记录下来，学生带回学校交给老师，老师还可将自己的一些看法及建议反馈给家长，建立起家校联系册。这种方式使家长、老师和学生之间建立起互相沟通、互相了解的桥梁，使三者之间加深了情感沟通，增进了联系，也有利于家校形成教育合力，对学生的健康成长起着积极的促进作用。　　表演型作业是学生比较喜欢的广种方式。低年级的语文课文以童话、寓言故事居多。为此，教师可以将学生分成若干个合作小组。让他们在小组内排演课本剧。有时学生的表演能力真能让教师刮目相看。如牛冉老师让学生表演《小马过河》时，学生不仅能为各种动物设计头饰，而且能根据角色选择合适的人进行表演。演老牛

6、的是高高壮壮、粗声粗气的刘天随，演小松鼠的是活泼机灵的刘文晓，演小马的是天真可爱、单纯率直的刘倩；演老马的是深沉稳重的赵云浩。通过角色的表演，学生更加深刻地理解了课文内容，增深了自己的感悟和体验，同时也培养了学生的表演能力、表达能力。　　五、手工、绘画型作业　　手工、绘画型作业不仅可以培养学生的动手操作能力、绘画能力，还使学生的审美能力、审美素养得到一定的锻炼和培养。如在教学科学《流动的水》一课之后，教师布置作业：让学生自制小水轮，下节课在班内展示。结果学生自制的作品五花八门，有的是用大小不同的纸片做成的小水轮，有的同学则动了一番心思，巧妙的利用胶带把果冻壳按同一方向固

7、定在两个圆纸片中间，还有的同学制作更为精彩，在小水轮的上方利用小铁片制作了一个小水槽，让水顺着水槽流下冲击小水轮……虽然有的作品很粗糙，有的还不太美观。但这些都是学生自己精心制作的，很珍贵。教师还在班里布置了一个小展览，展示学生各自的作品，学生亲自设计的作品得到了肯定，兴奋高兴的心情溢于言表。　　在教学完二年级语文《春天》这一单元之后，教师让学生画一幅图，把自己认为能代表春天的景物画下来。学生有的画粉红色的艳丽桃花；有的画路旁婀娜多姿的垂柳；有的画排成人字形的小燕子；还有的画田野里绿油油的青草……学生的图画各不相同，内容丰富多彩。教师组织