数学（心得）之小学数学学习习惯的培养.doc

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1、数学论文之小学数学学习习惯的培养习惯是长时间逐步形成的自动行为与定型化倾向。数学教学新课程标准明确指出：教师应该根据学科特点，培养学生良好的学习习惯。这样，不仅有利于学科质量的提高，而且会使学生受益终生。因此，在数学教学过程中我着重培养学生下列良好的学习习惯和素养。 1、认真“听”的习惯。 对二~三年级学生的要求：为了教和学的同步，要求学生在课堂上集中思想，专心致志地参加学习活动，认真听同学发言，抓住重点、难点、疑点听，边听边思考。 2、独立“做”的习惯。 练习是教学活动的重要组成部分和自然延续，是学生最基本、最经常的独

2、立学习实践活动，还是反映学生学习情况的主要方式之一。 我对学生的要求：对知识的运用不抄袭他人现成答案；课后作业要按质、按量、按时、书写工整完成，并能作到方法最佳，有错就改。3、大胆“想”的习惯。 积极思考老师和同学提出的问题，使自己始终置身于教学活动之中，这是提高学习质量和效率的重要保证。要求学生思考、回答问题一般要求达到：有根据、有条理、符合逻辑。随着年龄的升高，思考问题时应逐步渗透联想、假设、转化等数学思想，不断提高思考问题的质量和速度。 4、善于“问”的习惯。 俗话说：“好问的孩子必成大器”。 在课堂上大力提倡学生

3、自己设计数学问题，大胆、主动地与他人交流，这样既能融洽师生关系，增进同学友情，又可以使学生的交际、表达等方面的能力逐步提高。5、仔细“验算”的习惯。 培养学生检查的能力和习惯，是提高数学学习质量的重要措施，是培养学生自觉性和责任感的必要过程，这也是新课程标准明确了的教学要求。练习后，学生一般应从“是否符合题意，计算是否合理、灵活、正确，应用题、几何题的解答方法是否科学”等几个方面估测和检查。   6、有心“集”的习惯。 学生在学习活动中会犯错，针对同一错误经常犯的情况，我在教室里布置诸如：“啄木鸟医院”的专栏。将平时练习

4、或考试中出现的错题收集在一起，自我提示，自我矫正。 习惯的培养是一个渐进过程，需要教师有意识的培养，还需要学生有意志，也需要家长的积极配合，只有要求具体，循循善诱，持之以恒，习惯的培养才会取得理想效果。