简单中见深度 朴实中显智慧——听薛法根《爱如茉莉》课后感

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1、简单中见深度朴实中显智慧——听薛法根《爱如茉莉》课后感fntsize=“6”>简单中见深度朴实中显智慧——听薛法根《爱如茉莉》后感作者：佚名转贴自：本站原创点击数：7简单中见深度朴实中显智慧——听薛法根《爱如茉莉》后感作者：鲍钟琴：《小学语教学》2006（2）最近，笔者在常州有幸聆听了特级教师薛法根执教的《爱如茉莉》一，观摩了他朴实、充实、丰实、平实、真实的常教学，感到受益匪浅。《爱如茉莉》是苏教版国标本六年级的一篇新。以清新优美的笔调描述了父母之间相濡以沫的关爱，如平淡无奇的茉莉，沽白纯净，素雅温馨。全字里行间弥漫着亲情，充盈着真爱，用薛老师的话说：“

2、生活有真爱，细节有真情；语言有温度，字词知冷暖。”面对这篇抒情色彩极浓的美，薛老师大刀阔斧，摒弃了按部就班的程式和繁琐的分析，让学生与本深入对话，扎扎实实地进行语言字的训练，上了一堂原汁原味的语。一、大胆取舍，构建板块薛老师一贯主张简简单单教语，扎扎实实促发展。在教学《爱如茉莉》一时，他根据教材特点和学生心理特点，对内容大胆取舍，整合成三个板块：(1)默写三组词语(①茉莉花②平淡无奇洁白纯净缕缕幽香③袅袅清香弥漫诗意)然后用黑板上的一个或几个词语描述茉莉花。(2)用发现的眼睛关注细节：一句话，一个动作，一个眼神，用心感受精美的语言：一个词，一个字，一个句

3、子，在充盈着真爱的字、词、句旁边写上自己的感想。引导学生静心读、画句并写批注，在交流过程中教师作适当点拨、提升。(3)仿照中“爱如茉莉，平淡无奇，沽自纯净，素雅温馨”写一句话，谈谈你对爱的理解。要求运用打比方的手法，写出爱的特点。通过薛老师这样的板块教学，有机地将听、说、读、写能力的训练融入其中，收到了以简驭繁、事半功倍的效果。二、巧妙点拨，富有智慧整堂上，薛老师用轻松幽默、富有智慧的教学评价语言使堂充满笑声。巧妙的引导与点拨，使学生的思维由浅入深，由此及彼，由人及我，不断掀起堂教学的小高潮。镜头1：当一位学生分别从第12和第16自然段中体会出父母之间的

4、真爱如茉莉一样纯净透明，两人都为对方着想，彼此之间是那样的默契、心心相印。薛老师真诚地赞扬她：“你真会读书，能把前后两段字联系起思考。学会联系，整体思考是很重要的一种阅读方法。”这样的评价，恰如其分，也让其余的学生从中受到启发。镜头2：学生感悟的结尾：“哦，爱如茉莉，爱如茉莉。”教师追问，为什么要两个“爱如茉莉”?学生各抒己见。有一位学生说：“第一个是妈妈说的，第二个是爸爸说的。”全场哄堂大笑，显然这样的理解是错误的。薛老师笑眯眯地走到他跟前，幽默地了一句：“还有我呢?岂不是要写‘哦，爱如茉莉，爱如茉莉，爱如茉莉。’”让学生马上认识到了自己理解上的偏差。

5、镜头3：“刚才大家说得很好，不过有一个自然段大家没有关注到。请同学们认真读一读第9自然段，这段话让你的脑海中呈现一幅怎样的画面?”学生在朗读中感悟，教师又追问：“初升的阳光从窗外悄悄地探了进，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。”这里的阳光与平时的阳光有何不同?教师在学生发言后提示：“一切景语皆情语。这里虽然足景物描写，却是融入了作者感情的，只要带着感情去写，一切句子都能深深地打动人。”这里的设计、点拨，显示了教师钻研教材的深度。学生没有关注到的，却是的“核心知识”，教师要舍得花力气去讲。薛老师牢牢地把握了的“训练

6、点”，培养了学生的语感，也体现了他所倡导的“语要追求简单的深刻”这一思想。三、深度拓展，留有余味的结尾处，薛老师设计的想象练笔，打开了学生思维的闸门，让他们尽情倾吐，堂上不断闪现出个性化的理解，迸发出智慧的火花，把教学自然地推向了高潮。薛老师还在学生发言后赠送“爱如XX”的经典比喻及背后的故事，让学生外阅读，使教学由内向外延伸。生1：爱如溪水，滋润着每个人的心田。生2：爱如绿茶，口味清淡，却越品越浓。生3：爱如甘泉，给沙漠中的人带希望。(教师赠送给学生的比喻：爱如阳光，爱如大海，爱如百合，爱如流沙……)学生的发言相当有水平，教师都给予了真诚的赞美。也有个

7、别学生的比喻不够优美，教师也给予肯定，毕竟这是每个孩子的心灵告白。最后，教师以一句“让我们以感恩的心感谢生活”结束教学，使听者回味无穷。四、尊重差异，关爱无痕堂应该是真实的，它演绎的是学生成长的故事，即使是错误的，也有教学的价值，也能折射出独特的美。薛老师的往往保持着真实和本色，在堂上你能清晰地看到学生从不懂到懂，从不会到会，从不能到能的过程。一位学生在读第7自然段时，读了几次都没读好，薛老师不断鼓励她：“耐心地、静下心读。”“注意，你现在是母亲，对女儿说，要用虚弱的声音慢慢读。”到第四遍，这位同学终于读正确了，场下响起了热烈的掌声，这位同学也长长地舒了

8、一口气。薛老师“采访”她：“此时此刻，你有什么感受?”“今后，读书要认真，要眼到