英语（心得）之初中英语教学的交际性活动.doc

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1、英语论文之初中英语教学的交际性活动九年制义务教育初级中学英语新教材的正式使用已有几年了，该教材为初中英语教学真正实现从应试教学向素质教学的转化提供了切实可行的操作材料。它的编写体系不仅考虑到了语言的结构，更注重用语言表达实际的意义，为逐步培养学生从言语技能发展成为语言的交际能力奠定了基础，并使课堂教学中开展准交际性活动成为可能。   所谓准交际性活动，即是课堂教学过程中所开展的不脱离所学语言内容或知识，但又具有部分交际方面的特征的言语实践活动。它虽不是完全的自然交际性活动，但比一般的操练形式更易达到大纲提出的“使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力”

2、之目的。   现以初中新教材第一册１６单元第６１课中的第３个练习为例，说明准交际性活动怎样得以成功。该练习为：Askandanswer.Findthedifferences.   Lookatthesetwopictures.Canyoufind   fivedifferences?   （Picture1andPicture2略）   试比较以下两种操练方法：   方法一：   要求：师生合作或生生合作，每二人为一组，全体学生看着这二幅图画。如果有必要教师可提供个别词汇。这样，可能出现以下对话：   TeacherorStudent1:Whereistheb

3、oyin   Picture1/   Picture2?   Student2:HeisonhisbikeinPicture1./   HeisnotonhisbikeinPicture2.   TeacherorStudent1:Whereisthemanin   Picture1/   Picture2?   Student2:Heisunderthe(red)carinPicture1.   /Heisonthe(red)carinPicture2.   TeacherorStudent1:Whereisthewomanin   Picture1.   

4、/Picture2?   Student2:Sheisinthe(red)carinPicture1.   /SheisbehindthecarinPicture2?   TeacherorStudent1:Whereisthegirlin   Picture1/   Picture2?   Student2:Sheisunderthe(big)treeinPicture1.   /SheisnotunderthetreeinPicture2.   TeacherorStudent1:Whereisthecatin   Picture1/   Picture2

5、?   Student2:Itisonthe(black)carinPicture1   /ItisunderthecarinPicture2.   应该说，以上对话开展得非常好，一问一答恰到好处。但实际上，二幅图画的不同之处一目了然，学生只要从其比较中就能立即发现，然后组织语言回答所提出的问题即能达到目的，这也就是针对性提示的一种纯语言知识的操练，很难找出交际方面的某些特征。   方法二：   要求：师生合作或生生合作，每二人为一组，合作双方各执其中一幅图画，不能相互观看比较，操练时合着书本。图画用复制品或用简画复制，并在操练前不通知学生作准备。双方自由对话

6、，即可根据自己的画面的情景针对对方提供的问题或线索随时加以回答、补充或表达，甚至提出反问，直到找出二幅图画的不同处为止。教师提供以下词汇：beside（在……旁边）、before（在……前面）、with（与……在一起）。教师或学生１执Picture１，学生２执Picture２。这样，可能产生以下对话：TeacherorStudent1:Anoldmanis/sitsonthechair.   Student2:Yes,(and)adogisbesidehim.   TeacherorStudent1:Whereistheboy?Isheonthebike?  

7、 Student2:No,heisnotonthebike.He'sbesidethebike.   Thegirlisbeforehim.   TeacherorStudent1:(No)youarewrong.He'sonthebike.Thegirlisunderthetree   Student2:(Then)whereistheman?   TeacherorStudent1:Heisunderthecar,theredcar.   Student2:No,heisontheredcar.Thewomanisbehindth   eredcar.Sh

8、e'swith/besidethema