英语（心得）之教学中如何营造英语语境.doc

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1、英语论文之教学中如何营造英语语境　　内容提要在学习英语的过程中，很多已经慢慢意识到英语语境（即英语的语言环境）的重要。但在教学中如何营造一个良好的英语语境来促进学生英语水平的提高都众说不一。本文从英语语境中的物理环境和社会心理环境两方面入手，结合自己在英语教学中的一些实践和感受，提出了一些如何营造英语语境的教法和手段，供大家一起来探讨。　　正文：　　英语语境即英语的语言环境，指在学习英语过程中，围绕着英语语言的学习和教学，占据一定的空间，构成英语学习和教学存在条件的种种物质实体和社会因素，它包括英语学习的物理环境和社会心理环境两方面。　　营造一个良好的英语语境是学好

2、英语的关键。根据行为主义理论，儿童母语习得一般要经过模仿（imitation）—强化（reinforcement）—成形（formation）三个阶段，而儿童的语言环境对其母语习得起着决定性的作用。可见，营造良好的语言环境对学习英语是多么重要。　　其次，营造良好的英语语境能激发学生的学习兴趣。良好的英语语境能烘托出一种愉快的学习氛围，在这种气氛下，大家互相感染，互相帮助和学习，能唤起和激发大家学习英语的共鸣与热情。　　因此，营造一个良好的英语语境将使师生在一种愉快、和谐的氛围中，享受到学习英语给我们带来的快乐。那么，如何对学生进行教学，从而营造一个良好的英语语境呢？

3、　　一、营造良好的课堂物理环境。课堂物理环境，即是指教师在语言教学中，要利用到的一些设施或辅助教具等。它包括教室的环境设施、教材、教具，如：教室的布置情况、电教设备、图片、文字等。凡是能给孩子提供丰富的字词及句型来源的物质实体。　　首先，绘制好或充分利用文字和图片。这些文字和图片可以是教师自己准备的（如，自己制作或复制的文字和图片），也可以是教室里的设施（如：挂图、版报等），在教学中，教师制作和利用这些文字和图片一定要注意：　　1、   文字和图片应醒目。只有醒目（即，文字和图片在显要的位置或色差对比强的环境中），才能反复刺激学生的大脑，产生无意识记忆，从而为进一步

4、学习打下良好的基础。　　2、   文字和图片应有趣。有趣的文字和图片，将能使学生大脑产生兴奋，集中注意力，对学生的学习产生积极而有效的促进作用。　　3、   文字和图片的内容应是学生日常生活中接触较多的对话和实物。这样才能让学生在生活中不断运用，与环境有效地互动，达到喜爱英语，运用英语的能力。　　第二，充分利用声音和图像。　　这种声音和图像是指能够产生声音和图像的视听设备或对话场所等。利用声音和图像时应注意：　　1、             充分利用电教媒体。让电教媒体（如，广播、电脑、电视等）贯穿整个课堂，让这些电教媒体全面调动学生的感官，如：听英文歌曲，用歌曲营

5、造气氛；听英语广播、看英语短片时模仿跟读，做动作等；还有用英语学习软件，上英文网站等等，都是不错的尝试，使自己随时徜徉在英语的海洋中。　　2、   充分利用英语活动。如：Englishparty、Englishcorner等。在这里主要让学生置身在英文的环境中，让他们熟悉这些语言的声音和音调。　　第三，充分利用实物。实物作为最具体、最生活化的教具出示在课堂上，学生易于接受，并且容易加深印象，能让学生全面参与环境的互动，即将语言的学习融入到了生活中，这对学生而言有趣且有意义。另外，利用实物，给教师教学环境的创设也提供了方便，使组织教学更加得心应手，如：学习desk（课

6、桌）这个单词时，教师不用准备图片或图像资料，而可以直接指着课桌来进行教学。　　因此，在充分利用实物时，更应该从学生接触最多的东西（特别是课堂上的教学用具和教学设施等）入手，这才能给学生提供一个互动的环境，让学生不断检验自己的学习过程及学习效果。　　二、营造良好的课堂社会心理环境。　　课堂社会心理环境主要是在课堂中教师与学生以及学生与学生之间通过交往建成的各种关系，并由此形成的一种社会心理气氛，它对人的行为的影响主要体现在通过使教师和学生形成群体归属感，形成群体的独特的心理气氛，进而对人的心理（如态度、意志、动机等）产生影响，使所有成员都具有相似的行为方式与特征。　　

7、第一，        建立和谐的师生关系。　　师生关系是课堂中主要的影响着课堂发展与生长的人际关系，它对学生行为的影响是显而易见的。积极和谐的师生关系是学生良好行为的基础，同时也是教学获得高效率的基础。　　在英语教学中，和谐的师生关系将更能使学生在一种轻松、活泼的气氛中学习，教师的教学行为更能感染学生。因为，在英语教学中，让学生开口说英语难，让学生随时随地地用英语与老师交流就更难了，而和谐的师生关系能让这种交流变得可能。那么，如何构建良好的师生关系呢？　　1、     确立学生在课堂教学中的地位。将学生看作课堂教学的主体，把每个学生当作有思想、有主见的人。因此，