英语（心得）之浅谈初中英语的词汇教学.doc

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1、英语论文之浅谈初中英语的词汇教学浅谈初中英语的词汇教学兰瑞华（四川省蓬安县正源初级中学校四川蓬安637850） 摘要：在词汇教学中，首先，要注意音和形的统一与结合；同时，要利用具体情景掌握单词的读音和语义。而且要在新词引入教学、操练教学及拓展教学中灵活使用有效的教学手段。关键词：词汇教学有效 传统的词汇教学中，很多教师孤立教词汇，导致了讲得过多，学生消化不良；词汇接触少，重现率低，学生吸收少；主次不分，平均用力，学生负担过重；系统性不强，边学习边遗忘的缺陷。无疑，这样的词汇教学是低效的，也是导致学生得出英语难学结论、产生厌学情绪的重要原因之一。本文就初中英语词汇教学谈谈笔者的具体教法。1 

2、         在词汇教学中，要注意音和形的统一与结合词的读音和拼写形式是词存在的基础，是各个词相互区别的第一要素。教学中要使学生把一定的音同可能对应的形联系起来，又把一定的形同可能对应的一定的音联系起来，通过反复练习在大脑中建立起来词的音、形模式联系。2  要利用具体情景掌握单词的读音和语义具体情景指的是生活情景、模拟情景、表演情景、直观教具情景、想象情景，在具体情景中教单词、学单词，不但可以克服孤立记单词容易遗忘的缺陷，而且能培养学生灵活运用单词的能力，学会在交际中使用单词。3  教新词的有效手段3.1新词引入3.1.1翻译法把单词写在黑板上，然后译成汉语介绍给学生，这样教单词既快又

3、简便，适合初中一、二年级学生。3.1.2直观法这种方法教词汇，生动活泼、快而有效，容易引起学生兴趣，给学生留下深刻的印象，不易忘记。（1)利用实物介绍新词汇。如:Look,thisisawatch.（用手指着手表）（2)利用图片或简笔画介绍词汇，如：tall与short的教学（3)用模拟、示范动作或面部表情介绍词汇。如:Look！Iamopeningthedoor.Iamwritingsomewordsonthepaper.然后利用手势、动作指导学生模仿做。3.1.3举例法如：教lazy这个词时，就可以说:Allofyoustudyhard,butXiaoMingdoesn'tstudyh

4、ard.Heisverylazy.Hegetsuplateandthendoesnothingallday.Heisnotagoodstudent.这样通过一个例子使学生既练习句子，又清楚、准确地领会了单词lazy的意思及其怎样灵活运用。3.1.4联合法即同时使用几种方法介绍词汇。如:Look,heissmiling.Nowlookatme.Iamsmiling,too.（用面部表情）smile.Wesmilewhenwearehappy（作手势让学生重复），学生:smile.老师:Good,whatdoesitmean?（学生说出汉语意思"微笑"）3.1.5重点突出法如:Igothere

5、bybus.Hegoestoschoolonfoot.在"bybus"和"onfoot"下划横线或用颜色笔强调，目的是把这些词放在有意义的情景中，来区分词在意义上的差异。3.1.6诱导法如：老师指着眼睑问Whataboutthis?Look！Icanopenandclosethem.Theyare…eye…?学生答"眼睑"。老师接着板书出eyelids。这样诱导的优点是在于学生的注意力会集中到这个新词上来，对了解这个词产生兴趣。3.1.8直接介绍法直接介绍讲解词汇，让学生重复。如：介绍新单词wrist，老师:(Pointingtowrist).Look,thisismywrist.C-an

6、yousayit?学生重复说wrist两遍。3.1.9定义法如:breakfast，thefirstmealofaday.Anounisthenameofaperson,placeorthing.3.1.10利用各种关系解释词义（1）利用事物的特征：Iceiscold.Waterturnsintoiceinwinter.coalisblack.CoalburnsWhencoalburns,wegetfire.（2）利用因果关系：XiaoLihasnottakenhislunch,soheishungry.Ihavedrunkalotofwater,soIamnotthirstynow.（3

7、）利用先后关系或自然顺序：Springcomesbeforesummer.SundaycomesbeforeMonday.Wetakeourbreakfastatseveninthemorning.Wetakeourlunchattwelve.3.2新词操练3.2.1方法（1）教师说，全班同学思考，在人人思考的基础上，让个别同学说，并让同学们纠正。（2）让学生互说（一问一答），鼓励人人开口。（3）听写练习。让上、中、下三